七年級(jí)歷史鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革1(新編20xx11)-資料下載頁(yè)
2025-08-16 01:42本頁(yè)面
【正文】 隸有什么不同？ （地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的出現(xiàn)） ★ 過(guò)渡：地主階級(jí)有了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在政治上卻無(wú)實(shí)權(quán)。新興地主要想建立他們的封建統(tǒng)治，發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，就必須廢除奴隸主貴族的各種特權(quán)。由此引入 “ 社會(huì)變革 ” 。 ★ 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)競(jìng)相改革，其中最成功的是秦國(guó)商鞅變法。 （多媒體展示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，學(xué)生列舉改革各國(guó)） ★ 商鞅變法 ⑴要求學(xué)生在看書(shū)、閱讀資料后思考：商鞅為什么要變法？ （學(xué)生回答，老師引導(dǎo)到 “ 角色扮演 ” ：模擬 “ 廷議 ” ） ⑵ “ 經(jīng)過(guò)這些 “ 波折 ” 后，商鞅是如何變法的呢？ ” 引入商鞅變法 的主要內(nèi)容與歷史作用。 ⊙ 首先，讓學(xué)生看書(shū) 2— 3分鐘并思考商鞅變法的內(nèi)容。 ⊙ 然后，學(xué)生小組討論： “ 商鞅變法的每一條內(nèi)容如果能實(shí)行 會(huì)產(chǎn)生什么影響？ ” ⊙ 在這個(gè)討論基礎(chǔ)上，老師組織全班交流： “ 商鞅變法還會(huì)遭 到哪些人的反對(duì)？為什么？ ” ⊙ 最后，引導(dǎo)學(xué)生列表歸納變法內(nèi)容和作用。表格形式可以 多種多樣：梯形、圓形、三角形、方形等。 ★ “商鞅變法十八年，秦國(guó)面貌為之大變。可是秦孝公去世后，商鞅慘遭 “ 車(chē)裂 ” 而死，商鞅變法是成功還是失敗了？ ” （學(xué)生辯論后，老師可總結(jié)幾點(diǎn)：商鞅變法上有國(guó)君的支持，下有百姓的歡迎，加上商鞅本人的決心，改革的措施符合時(shí)代的要求，因此獲得成功，使秦國(guó)崛起。通過(guò)商鞅個(gè)人命運(yùn)與變法關(guān)系的辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有順應(yīng)歷史潮流，具有創(chuàng)新、獻(xiàn)身精神，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值） ★ 練習(xí)鞏固 以水果拼盤(pán)形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。拼盤(pán)由四種水果組成，每盤(pán)水果與相關(guān)題目鏈接。如香蕉、草莓、西瓜、蘋(píng)果等。 ★ 學(xué)生填寫(xiě)課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查表。(見(jiàn)下頁(yè) ) ★ 評(píng)選本課 “ 進(jìn)步之星 ” （自選、推選結(jié)合），以此激勵(lì)學(xué)生。 問(wèn) 題 肯定 一般 否定 你敬佩商鞅嗎？ 你對(duì)商鞅變法的態(tài)度怎樣？ 你對(duì)自己制作的 “ 商鞅變法的內(nèi)容作用表 ” 滿意嗎？ 你認(rèn)為今天與同學(xué)合作愉快嗎？ 你在課堂活動(dòng)中參與問(wèn)題討論的態(tài)度積極嗎？ 你愿意積極思考并回答老師或同學(xué)提出的問(wèn)題嗎？ 你對(duì)本課內(nèi)容還有什么疑惑之處？準(zhǔn)備怎樣解決？
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