齊桓公文之事精品課件-魯人版高中語文必修-資料下載頁
2025-08-16 01:28本頁面
【正文】 、 “ 輿薪 ” 、 “ 挾太山以超北海 ” 、 “ 為長者折枝 ” 等比喻 ， 指出齊宣王完全有能力保民而王 ， 只是沒有認(rèn)真去做罷了 。 這就進(jìn)一步從思想上為自己陳述仁政理想學(xué)說鋪平了道路 。 第三個波折 ： 在孟子發(fā)出了 “ 推恩 ” 然后可以王天下的議論后 ， 齊宣王并沒有樂意地表示要去實行 ， 倒是對心中 “ 大欲 ” 念念不忘 。 那么 ， 他的 “ 大欲 ” 是什么呢 ？ 這是孟子必須認(rèn)識到并掃清的障礙 ， 否則 ， 王天下的大道理還是不能讓齊宣王聽到心里去的 。 所謂能破才能立 ， 就是這個道理 。 孟子善于察言觀色 ，他從兩人一開始的談話中就始終沒有敢忘記齊宣王想霸天下的企圖 ， 于是 ， 他用 “ 抑王興甲兵 ， 危士臣 ， 構(gòu)怨于諸侯 ， 然后快于心與 ？ ” 一激 ， 再故意提出 “ 肥甘 ” 、 “ 輕暖 ” 、 “ 采色 ” 、 “ 聲音 ” 、“ 便嬖 ” 五項 ， 旁敲側(cè)擊地襯托出齊宣王的 “ 大欲 ” ： “ 欲辟土地 ， 朝秦楚 ， 蒞中國 ， 而撫四夷也 。 ” 然后 ， 又用緣木求魚的比喻 ， 徹底擊碎了齊宣王的迷夢 。 文章中的這三個波折 ， 呈現(xiàn)出迂回曲折的特點(diǎn) ， 千回百折 ， 搖曳生姿 ， 有時故意避開話題 ， 有時故作頓挫 ， 這都是由齊宣王認(rèn)識上的曲折決定的 ， 課文的這種準(zhǔn)確的記錄 ，正好反映了文章高度的藝術(shù)水平 。 排比的運(yùn)用： 排比的運(yùn)用 ， 也是文章的一大特色 。 它是散句中的整句 ， 首先形成文章參差錯落之美 ， 又聲調(diào)鏗鏘 ， 富于音樂性 ， 在內(nèi)容上既對文章進(jìn)行拓展 ， 又突出思想 ， 加強(qiáng)感情 ， 使文章氣勢盛壯 。這種方法運(yùn)用得好 ， 則能使文采斐然 ， 行而遠(yuǎn)矣 。 如 “ 然一羽之不舉 …… 為不用恩焉 ” ， 這一組排比句 ， 以不可辯駁的氣勢說明“ 不能 ” 是有別于 “ 不為 ” 的 。 它的淺顯易懂 ， 還由于排比之中兼用了比喻的手法 ， 真正是以簡御繁地把難懂的道理輕松自然地講得清楚明白 。 孟子的經(jīng)濟(jì)思想在課文中的反映： 孟子的經(jīng)濟(jì)思想在課文中的反映 ， 就是 “ 制民之產(chǎn) ” 。 與講求霸道的學(xué)說比起來 ， 孟子的 “ 仁政 ” 學(xué)說 ， 如果沒有經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ) ，必將缺乏底氣 ， 所以 ， 孟子非常詳盡地解說了自己學(xué)說的一個重要組成部分 — “ 制民之產(chǎn) ” 的經(jīng)濟(jì)思想 。 這一部分內(nèi)容在閱讀時容易忽視 ， 因為課文較長 ， 這就造成我們對孟子思想理解上的極大的欠缺 。 在理解孟子的經(jīng)濟(jì)思想的時候 ， 要特別注意分析一下 ， 為什么孟子的這么優(yōu)秀的思想?yún)s始終不能被各國君主采用并推廣實行 。 可以說 ， 這首先與當(dāng)時的歷史背景是分不開的 ， 各國互相攻伐 ， 強(qiáng)者稱霸 ， 列國分立開始趨向統(tǒng)一 ， 這種現(xiàn)實由不得君主們?nèi)ブv究理想的治國方法 ， 他們傾心于武力爭霸實在是身不由己 ， 而孟子的那一套學(xué)說自然就因其不合時宜而不被采納 。 所以 ， 孟子的經(jīng)濟(jì)思想是說著容易做起來難 ， 理想的藍(lán)圖終究只是理想而已 。 謝 謝 進(jìn)入官網(wǎng)了解 更多詳情 ： 更多 課件 點(diǎn)擊這里 馬上安裝。 101教育 PPT是一款專業(yè)服務(wù)老師的備授課一體化教學(xué)軟件，豐富教學(xué)資源、多元教學(xué)互動，輔助老師輕松備課、高效授課。 101教育 PPT軟件內(nèi)含海量免費(fèi) PPT課件 、 學(xué)科工具 ，支持 PPT課件制作、PPT課件下載 ，幫老師輕松完成課件制作。 101教育 PPT產(chǎn)品介紹
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