部編版五年級語文上冊12-古詩三首-資料下載頁
2025-08-16 00:42本頁面
【正文】 ）：沒有聲音 。 ：比喻 社會毫無 生氣 。 ：終究、畢竟 。 8．天公：造物主，也代表皇帝 。 ：重新 。 ：振作精神 。 ：拘泥、束縛。 12 古詩三首 誦讀賞析 賞析第一、二句 ： 九州生氣恃 風雷，萬馬齊喑究可哀。 運用 了什么修辭方法？表現(xiàn)了一種怎樣的局面？ （ 比喻 ， 寫出 了都是死氣沉沉的 局面。 ） 12 古詩三首 領悟情感 賞析第三、四句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 ⑴ “ 不拘一格”什么意思 ?在那個年代“拘”著什么“格”嗎？ 清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想 。不拘一格降人才 就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。 12 古詩三首 領悟情感 “ 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 ” 是傳誦的名句。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望 ， 希望 優(yōu)秀 杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的 “ 風雷 ” 、新的生機，一 掃九州 的 沉悶 。 既揭露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、充滿理想 。呼喚 著變革，呼喚未來。 12 古詩三首 概括中心 《己亥雜詩》這首詩通過描寫當時社會 政治 （ ） 的 狀況，表達了詩人希望社會變革和 期待（ ） 的 強烈 愿望 。 死氣沉沉 人才輩出 12 古詩三首 寫作方法 “創(chuàng)景抒情”，這樣的表達方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術成就。 呼喚改革 12 古詩三首 拓展延伸，布置作業(yè) ⒈ 拓展 ： 《己亥雜詩》 （五） 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護花 。 ⒉ 作業(yè) ： 背誦 12 古詩三首 板書設計 古詩三首 《示兒》 真摯、深沉的愛國情意 《題臨安邸》 憂國憂民以及對統(tǒng)治者的辛辣諷刺 《己亥雜詩》 創(chuàng)景抒情 希望社會變革，期待人才輩出 12 古詩三首 課堂作業(yè) 讀古詩 《己亥雜詩》 ，完成練習。 。 生氣： 恃： 抖擻： （ ） A詩人希望上天能重用有用的人。 B 詩人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才。 。 _____________________________________ 朝氣蓬勃的局面 依靠 抖擻起精神 我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。 B
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