人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)三首教案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 22:14本頁(yè)面
【正文】 詞意 ?。?、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會(huì)詞意?！ 。?、教師提兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況： ?、?作者的“身”在那里？ ?、?作者的“心”在那里？ ?。?、學(xué)生再談體會(huì)?！ 。础⒕毩?xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受?！ ∥?、想象畫面 ?。薄⒔處煼乓魳?lè)指一學(xué)生讀，學(xué)生想象畫面?！ 。病⒄f(shuō)說(shuō)自己看到了什么？ ３、練習(xí)朗讀?！ 。?、寫片段： 同學(xué)們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應(yīng)該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢？展開(kāi)你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫面寫下來(lái)?！ 。?、再讀?！ ×?、課堂延伸 １、出示“問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？” ?。?、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華。 【教學(xué)反思】 《長(zhǎng)相思》是校長(zhǎng)揚(yáng)州之行的一大發(fā)現(xiàn)，某次偶然的機(jī)會(huì)向本人推薦，本人初看教案，也被它深深的吸引了，決定一試。在此之前我從未曾想象到，一首簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞，能上得如此之豐滿，如此之渾厚，如此之動(dòng)人，如一首悠悠旋律在不斷的起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏變遷中詠唱著那一份情感，讓激越的思緒不斷飛揚(yáng)，不斷擴(kuò)散。 讀是這節(jié)課的元神，是這節(jié)課的精粹，我注意到古詩(shī)詞教學(xué)依托載體是讀，所以我對(duì)讀的訓(xùn)練是足夠的，并都盡量做到每一次讀都解決一個(gè)問(wèn)題。從讀準(zhǔn)字音到理解詞意的讀，從感受身在征程到心系故園的讀，從領(lǐng)悟故園夢(mèng)美到征程心碎的讀，一個(gè)“讀”字里，把作者納蘭性德思鄉(xiāng)的情切、思鄉(xiāng)的無(wú)奈、思想的痛楚表現(xiàn)得一覽無(wú)余?！救私贪嫘W(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》教案】
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