第二章--教師的職業(yè)素質(zhì)-資料下載頁(yè)
2025-08-16 00:32本頁(yè)面
【正文】 ? 熱愛(ài)教師集體 ? 尊重學(xué)生家長(zhǎng) 二、 合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) ? 系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí) ? 堅(jiān)實(shí)的教育專業(yè)知識(shí) ? 廣博的科學(xué)文化知識(shí) 三、 科學(xué)的教育理念 ?教育的價(jià)值觀 ?學(xué)生觀 ?教學(xué)觀 ?教學(xué)質(zhì)量觀 教育價(jià)值觀 ?宏觀層次的教育價(jià)值觀： 指對(duì)教育在社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展中的作用和地位的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。 Eg：“教育先行”、“教育后行模式”、“并行模式” ?微觀層次的教育價(jià)值觀： 指在具體的教育過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的教育價(jià)值觀。 雪化了是（春天）； 秋天，樹(shù)葉（黃）了； 雪化了是（泥水）； 秋天，樹(shù)葉（落）了； 教學(xué)觀念的變革主要體現(xiàn)在： ? 從重視教師的權(quán)威地位向重視學(xué)生的主體地位轉(zhuǎn)變； ? 從重視知識(shí)的存儲(chǔ)向重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成轉(zhuǎn)變； ? 從重視教師的教法向重視學(xué)生的學(xué)法轉(zhuǎn)變； ? 從重視學(xué)生單一認(rèn)知發(fā)展向重視學(xué)生的身體、認(rèn)知和情意等全面而和諧的發(fā)展轉(zhuǎn)變； ? 從重視教學(xué)的結(jié)果向重視教學(xué)的過(guò)程轉(zhuǎn)變； ? 從重視?傳授 ——接受?式的教學(xué)向重視?探究 ——發(fā)現(xiàn)?式的教學(xué)轉(zhuǎn)變。 四、 全面的教育能力 ?教學(xué)能力 ?德育能力 ?運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力 ?組織管理能力 ?教育科研能力 ?語(yǔ)言表達(dá)能力 五、 健康的身心素質(zhì)
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