第二章--教師的職業(yè)素質-資料下載頁
2025-08-16 00:32本頁面
【正文】 ? 熱愛教師集體 ? 尊重學生家長 二、 合理的知識結構 ? 系統的學科專業(yè)知識 ? 堅實的教育專業(yè)知識 ? 廣博的科學文化知識 三、 科學的教育理念 ?教育的價值觀 ?學生觀 ?教學觀 ?教學質量觀 教育價值觀 ?宏觀層次的教育價值觀： 指對教育在社會發(fā)展和人的發(fā)展中的作用和地位的認識和評價。 Eg：“教育先行”、“教育后行模式”、“并行模式” ?微觀層次的教育價值觀： 指在具體的教育過程中所體現出來的教育價值觀。 雪化了是（春天）； 秋天，樹葉（黃）了； 雪化了是（泥水）； 秋天，樹葉（落）了； 教學觀念的變革主要體現在： ? 從重視教師的權威地位向重視學生的主體地位轉變； ? 從重視知識的存儲向重視學生學習能力的養(yǎng)成轉變； ? 從重視教師的教法向重視學生的學法轉變； ? 從重視學生單一認知發(fā)展向重視學生的身體、認知和情意等全面而和諧的發(fā)展轉變； ? 從重視教學的結果向重視教學的過程轉變； ? 從重視?傳授 ——接受?式的教學向重視?探究 ——發(fā)現?式的教學轉變。 四、 全面的教育能力 ?教學能力 ?德育能力 ?運用現代信息技術能力 ?組織管理能力 ?教育科研能力 ?語言表達能力 五、 健康的身心素質
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