第七章幼兒園教學(xué)活動第四節(jié)-資料下載頁
2025-08-15 23:41本頁面
【正文】 會搬家的水” 活動過程： 第一環(huán)節(jié) 、以故事形式導(dǎo)入活動，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒探索興趣。 （ 1）看 ，動物新村里發(fā)生了一件什么事？（演示多媒體課件） （ 2）互相 討論：小兔和小猴為什么爭吵？ 沒有浸到水的一半紗布為什么也是濕的？ 第二環(huán)節(jié) 、實驗、驗證活動：水會“搬家”。 （ 1）幼兒帶著故事中的問題利用紗布和塑料盆進行實驗、驗證。 （ 2）你們的紗布有什么變化？ 小結(jié)：紗布之間有很小的縫隙，能吸水，這種奇妙的現(xiàn)象就叫做毛細(xì)現(xiàn)象。 第三環(huán)節(jié) 、幼兒自選區(qū)域活動，主動獲取信息。 鼓勵幼兒自選探索區(qū)域，通過聽一聽、看一看、玩一玩，進一步感知生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。 A、語音區(qū)： “聽一聽”讓錄音機告訴幼兒有關(guān)毛細(xì)現(xiàn)象的科學(xué)知識。 B、圖片區(qū)： “看一看”植物吸水的圖片 。 C、操作區(qū)： （ 1）“做一做”小實驗：新鮮白菜切去根放入紅墨水中有何變化；醫(yī)用采血細(xì)管如何吸紅墨水的。 （ 2）“找一找”掰開已經(jīng)吸了紅墨水的芹菜、花菜、生菜等蔬菜的葉脈，看看里面彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”。 （ 3）“試一試”把白色皺紙做的花朵吸顏色水變成彩色的花。 （ 4）“玩一玩”不用倒的辦法，想想怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里，分別用毛巾、海綿、棉花、紙等東西來嘗試。 第四 環(huán)節(jié)、引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)問，互相討論，教師釋疑。 （ 1）剛才的游戲中你發(fā)現(xiàn)了些什么？ （ 2）遇到哪些不明白的地方要向我們提問？ 第五環(huán)節(jié)、延伸活動 （ 1）請幼兒在日常生活中找找，發(fā)現(xiàn)還有哪些東西也會有奇妙的毛細(xì)現(xiàn)象，并向老師和小朋友介紹。 （ 2）在生活中還有什么奇妙的現(xiàn)象可告訴老師和小朋友，大家一起來探索。 觀摩討論：在上述教學(xué)活動組織過程中，教師較好地運用了哪些幼兒園教學(xué)的指導(dǎo)策略？還存在哪些問題？需如何改進？ 歸納小結(jié)： （ 1）是否科學(xué)運用直接教學(xué)和間接教學(xué)方式 （ 2）是否指導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí) （ 3）組織形式是否多樣化 （ 4）是否注意教學(xué)內(nèi)容的綜合 （ 5）其它：如教學(xué)方法運用是否得當(dāng)、是否正確地貫徹了教學(xué)原則等。 ? 隨堂 練習(xí) 一、 填空 ? 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的類型可以相對劃分為 、 、 三種 ? 教師“為幼兒發(fā)展而設(shè)計”的科學(xué)設(shè)計觀應(yīng)體現(xiàn)為： ? 制定計劃 → 實施計劃 → → 實施計劃的循環(huán) 過二、選擇 ? 教師對教學(xué)活動現(xiàn)場，針對活動中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象和價值，為決定接下來所要進行的有針對性的教學(xué)活動而進行的臨時設(shè)計時幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的（） ? ? 活動準(zhǔn)備可以分為（）和（） ? ? ? 幼兒園教學(xué)活動活動過程開始部分的任務(wù)不包括（） ? ? 、積極探索 ? 一般來講，幼兒園教學(xué)活動過程經(jīng)歷了從提出問題 →討論問題 → 探索研究 → 表現(xiàn)和表達 → 評價的過程，關(guān)于幼兒園教學(xué)活動的認(rèn)識不正確的是（） ? 、基本部分、結(jié)束部分 ? ，不論使用哪種方法，都應(yīng)注意調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗 ? ? ，可以只按活動進行的先后順序逐條寫 ? 將教育任務(wù)有機的滲透在游戲和日常生活環(huán)節(jié)中的做法不正確的是（） ? ? ? ? √ √ √ 作業(yè)： 什么是幼兒園教學(xué)活動設(shè)計？ 活動計劃包括哪些機構(gòu)以及書寫要求？ 如何組織指導(dǎo)幼兒園教學(xué)活動？
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