愛情心理學(xué)-資料下載頁
2025-08-15 22:57本頁面
【正文】 打玩具。 ? 不安全 矛盾型：即使母親返回后仍會(huì)大哭，但卻無力接近母親甚至不能向母親伸出手。它們會(huì)推開母親的擁抱。母親在它們情緒緩和后，會(huì)很自然地放下嬰兒，讓它玩玩具。但它們并非真的平靜下來，會(huì)在母親身邊激烈地哭很久 —— 但不怎么理會(huì)母親、不再要求抱。短時(shí)間后，母親也許能用玩具使它們平靜下來，但效果并不好。 成人依戀類型 ? 安全 一致型：對(duì)與父母關(guān)系的講述是連貫和可信的。他們似乎珍重這些關(guān)系，能很好地回憶早年體驗(yàn)，以支持自己對(duì)父母的描述 —— 描述成親切、有趣、熱情的人等等。 ? 不安全 拒絕型：他們難以描述自己與父母的關(guān)系，即，他們的記憶只是一片空白。而當(dāng)他們做出愉快或溫暖等的描述時(shí)，他們卻難以回憶起童年時(shí)代的事件來證明所做出的描述。他們有記憶 —— 如果一位雙親談到他們的童年事件，他們承認(rèn)自己記得該事件。但他們對(duì)自己童年期的理解非常不連貫，以致無法從中檢索出記憶。按認(rèn)知心理學(xué)的說法，他們有記憶，但缺乏有效檢索的線索。這些人一般會(huì)縮小早年關(guān)系的重要性。他們會(huì)說，“ 我就是我，我不認(rèn)為自己的過去與現(xiàn)在的自己有什么關(guān)系 ” 。有時(shí)，他們不是思考有關(guān)于父母的真實(shí)意念，而是理想化父母 —— 事事都好、他們是最好的父母、好得不能再好了。在心理學(xué)家看來這似乎是失去了與真實(shí)體驗(yàn)和情感的聯(lián)系，并回避它們。 ? 不安全 沉迷型：這是些背負(fù)著自己與父母的關(guān)系 —— 實(shí)際上是他們的整個(gè)關(guān)系史 —— 來生活的人，似乎每個(gè)不確定和未解決的問題都被擺到桌面上需要他們解決，并且它們都是今天剛發(fā)生的。當(dāng)問到小時(shí)候是否曾孤獨(dú)生活，他們會(huì)告訴你父母曾去過遙遠(yuǎn)的某某天涯海角。似乎一切正常。但然后隨著會(huì)談進(jìn)行下去，他們的情緒緊張起來。他們被遺棄。他們只有五歲。他們不熟悉看管自己的臨時(shí)照看者，與她沒有親近感。父母從未曾來電話問候，也未曾送來禮物。他們不停地講述似乎再普通不過的 20年前的事情。一句話，他們沉浸在關(guān)系議題中。 ? Waters 和 Crowell 近來公布了兩項(xiàng)重要研究成果，它們相當(dāng)支持這種觀點(diǎn)：早年體驗(yàn)?zāi)軌蛴绊懗扇岁P(guān)系。 ? 在第一項(xiàng)研究中，他們先測(cè)量 50個(gè)一歲幼兒在 “ 陌生情境 ” 中的依戀安全類型， 20 年后又對(duì)同一批研究對(duì)象進(jìn)行 “ 成人依戀會(huì)談 ” 。令心理學(xué)家們驚奇的是，在陌生情境中為安全型的占總幼兒數(shù) 85%的幼兒，在 20 年后的 “ 成人依戀會(huì)談 ” 中是 “ 安全 一致型 ” 。 ? 另外，在 12 個(gè)月大時(shí)為不安全型的幼兒，在他們成年后與父母的關(guān)系中，只有 25%的機(jī)會(huì)變?yōu)榘踩?一致型。 ? 甚至嬰兒期到成人期的智商也沒有如此穩(wěn)定。顯然，涉及父母的早年行為模式，為成人期中的有關(guān)家庭關(guān)系的信念構(gòu)建起了模式。 ? Crowell amp。 Waters測(cè)驗(yàn)了幾百對(duì)已定婚的伴侶 ,發(fā)現(xiàn) : 在與父母關(guān)系中是 “ 安全 一致型 ” 的人，相對(duì)于其它人，在與未婚夫 /妻的關(guān)系中遠(yuǎn)更可能是安全 一致型的。 ? 對(duì)自己的伴侶有安全 一致型信念的人，在討論難題時(shí)，遠(yuǎn)更能夠以自己的伙伴為安全基地、請(qǐng)求幫助、解釋自己的需要、并接受幫助和支持。他們也更能夠確認(rèn)自己的伴侶是在請(qǐng)求幫助、更能夠看到和提供伴侶的所需。 ? 而不安全 拒絕型和不安全 沉迷型則都不能有效地與自己的伴侶互為安全基地。他們看不到需要、認(rèn)為提供幫助就意味著進(jìn)行責(zé)備、或忙于自己的問題而無暇顧及伴侶。 ?即使你是不安全型嬰兒，你仍有機(jī)會(huì)返回通向良好關(guān)系之路。 ?隨著時(shí)間的流逝，足夠的友誼或一位安全型的戀愛伴侶會(huì)向你展示出一種不同的信念和行為方式，幫助你返回快樂、慷慨、令人滿意的關(guān)系之路。 愛情行為 ? 非語言表達(dá) —— 看到 就快樂 ? 口頭描述 —— 我愛你（女 性尤其需要） ? 自我展露 —— 坦陳秘密的感受 ? 無形表達(dá) —— 興趣、鼓勵(lì)、尊重 ? 接受考驗(yàn) —— 野蠻女友 ? 有形表征 —— 送禮、做事（屎殼郎） ? 身體接觸 —— 親撫 ?愛情 —— 從大腦到母親 ?如果愛是牢籠，讓我們把牢底坐穿！ 我國(guó)性教育的內(nèi)容 ? 性生理方面：性生理、性解剖、性器官及功能、第二性征、月經(jīng)與遺精、性病防治、青春期保健； ? 性心理方面：身體意象、早戀、性白日夢(mèng)、性角色自我同一性、遺精恐怖和初潮焦慮、異性吸引、異性接近、社會(huì)壓力； ? 性倫理道德方面：人類繁衍的倫理性和道德性、性文明、對(duì)父母的感恩、男女交往禮儀、尊重婦女、不說臟話、保護(hù)女性和兒童的權(quán)益、抵制黃色書刊和影視的影響 ? 性法律方面：女性的身體和隱私權(quán)、性犯罪的處罰、對(duì)黃色出版物的處罰規(guī)定
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