【導(dǎo)讀】鉛筆填涂在答題卡對應(yīng)的位置上，其余答案請用黑色墨水筆寫在答卷上。閱讀下面的文字，完成1?民族寫字還沒有能達到這種境地的。唐代韓愈說張旭善草書，“有動于心，必于草書焉發(fā)之”，“觀于物，見??天地事物之變，可喜可愕，一寓于書”。元代趙子昂寫“子”字時，先習(xí)畫鳥飛之形，從中吸取對。生命形象的構(gòu)思，使“子”字有著鳥飛形象的暗示，成為一個表現(xiàn)生命的單位。中國人寫的字，能夠成為藝術(shù)品，使用毛筆是另一個重要原因。這個特殊的工具使中國人的書法有可能成為一種世界獨特的藝術(shù)。終，連綿相屬，氣脈不斷”。中國書畫家正是運用這一筆的點畫，構(gòu)成萬千的藝術(shù)形象，創(chuàng)。造中國特有的書畫藝術(shù)。以赴之，筆跡落紙，反映著生命的運動，顯示著力量。點，不稱點而稱為側(cè)，是說它的“勢”，其草書之體勢，一。筆而成，氣脈貫通，隔行不斷，被稱為“一筆飛白”。子貞單騎至濟南，觀璮形勢，因。議與天澤合，遂擒璮。

　　

【正文】 【解析】“閑人”、“又何必”最能體現(xiàn)詞人憤世嫉俗及慨嘆世道不公的思想感情?！扮R湖”在李白的《夢游天姥吟留別》中出現(xiàn)過，考生可以參考。 10.（ 1）舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。 （ 2）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 （ 3）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？ 11. （ 1）答 C得 3 分， D得 2分， E得 1分，答 A． B不給分 。（ E從上下文看，準確地說應(yīng)源自他的“求闕”精 神。 A沒有反面。 B 前面一層因果關(guān)系牽強。） （ 2） ① 世界知名大學(xué)問家，竟是從廣東潮州走出來的一名初中生。 ②20 歲出頭整理發(fā)表了《潮州藝文志》，被聘為中山大學(xué)的研究員。 ③ 治學(xué)，涉獵領(lǐng)域很廣。時間跨度更是驚人，從上古到明清幾乎每個朝代都有涉獵。 ④ 治學(xué)的博與專，是一對矛盾，很難兼得，但饒公做到了。 ⑤ 在學(xué)術(shù)追求上永不知足，有一種 “ 求闕 ” 精神。 ⑥ 他是國學(xué)大師，但他一點也不迂腐、守舊，開拓精神極強。（每點 1分，共 6分） （ 3） 在赴中大途中，饒宗頤大病一場，滯留香港。他有機會結(jié)識了后來對他影響深遠的學(xué)者王云五和葉恭綽 ，從而正式步入國學(xué)研究的大門，改變了他的人生軌跡。（ 2分）其實在此之前他的學(xué)問已經(jīng)非常了不起了。由此可見：此處的 “ 緣分 ” 是一種機會，它不會憑空而來，是要內(nèi)外兩方面條件的給合。境遇是外部的，自身是內(nèi)部的，內(nèi)外結(jié)合才能譜寫緣分的佳話。（ 4分）（先結(jié)合材料再分析，意思相近即可） （ 4）治學(xué)的博與專，是一對矛盾，很難兼得。但經(jīng)過努力，可以做到。（ 1分）矛盾的兩方面也可以結(jié)合在一起。饒宗頤就是最好的證明。（ 1分）在一些領(lǐng)域，他占據(jù)了開路人的地位。為了達到 “ 專 ” 饒公不顧一切地 “ 往里鉆 ” 。締造了他學(xué)術(shù) “ 專精 ” 。（ 3分）饒 宗頤在學(xué)術(shù)方面有一種 “ 求闕 ” 精神。就是要永不知足。以有限的生命探求無涯的學(xué)問，從而拓展學(xué)問的寬度。締造了他學(xué)術(shù)的 “ 廣博 ” 。于是饒宗頤做到了既博又專。（ 3分）（其他觀點只要結(jié)合材料，言之成理也可） 12. A 悲慟欲絕：傷心得要死，形容悲哀傷心到了極點。（ B 項 ， 汗牛充棟：形容書籍多； C 項 ， “略勝一籌”指比較之下，稍強一點，此處不符合語境； D 項 ， 左右逢源：有兩種意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻，屬褒義；二是比喻處事圓滑，屬貶義。用在此處不當(dāng)。） 13. B （ A項 ，成分殘缺， 句末缺少了“實現(xiàn) 了”的賓語； C項 ，有兩處語病， “ 以??角度 ” 搭配不當(dāng)， 可以表達為 “ 從??角度 ” 或 “ 以??身份 ” ； “ 一起同臺 ” 成分贅余 ，刪去一起； D項 ， 句式雜糅 ，應(yīng)是 “ 風(fēng)景如畫 的斯特勞 被譽為 ‘ 科茲沃茲 最秀美的村莊 ’ ，這個村莊分為兩部分 ” 。） 14. D （②承接上文的“文化遺產(chǎn)”包括孔子、老子等思想流派，④具體講孔子思想，⑥③承接④?？隙鬃铀枷氲淖饔?，①⑤指出孔子思想的弊端，放于“也有人認為”后面。 ） 15. （ 1）我們的意思是“本月 2號”到貨。（ 2）我們已付包裝費，保險費和送貨費由您付。（我們已付包裝費、保險費 ，送貨費由您付。）（ 3）對不起，我們工作不細致，給您帶來了不便。（一句 1分，兩句 3分，三句 5分） 【解析】本題考查學(xué)生語言表達的簡明、連貫、得體的能力。解題時要兼顧上下文內(nèi)容。文中顧客的抱怨是由于他認為商家承諾兩天能到，然而到了第三天都沒到，而這是由于短信中的“二日”帶來了歧義。因此在第①處填空中，要能解釋“二日”是本來的意思，準確回應(yīng) 顧客的抱怨；顧客的疑問是由于短信的內(nèi)容“已付包裝費保險費送貨費由收貨方付”有歧義，所以在第②處填空中，要解釋清楚商家已付費的項目是什么；說明清楚客戶需要付費的項目有哪些。最后 要表達道歉，檢討自己工作中的失誤。 16. 你好！ 祝賀你進入面試 ，我們會 問你 2個問題，面試時間為 10分鐘 。在回答問題前，你可以思考一下 。 沒有聽清楚的問題可以要求我再說一遍 。請注意把握好時間， 不要緊張 。好， 現(xiàn)在開始 吧。（ 6 個信息點，每個 1 分，表述不得體或照抄原文內(nèi)容，該點不得分，超過字數(shù) 5個以上扣 1分。） 【 解析 】 這個題目其實是要求我們找出原文中不得體不合情景的文句加以改正。用語要有拉近距離、溫馨表達之效。 17.【寫作提示】只是一則飽含著深刻的人生哲理的生活小故事，故事所蘊含的道理就是有風(fēng)的時候風(fēng)箏才能飛 上天，而小鳥在沒有風(fēng)的時候也能飛上天，就是因為它是靠自己的能力飛的，而不是像風(fēng)箏一樣靠風(fēng)在飛。由此，我們在確定立意的時候，可以從“風(fēng)箏”的角度出發(fā)，“風(fēng)箏”在有風(fēng)的時候可以飛上天，但在沒風(fēng)的時候就不能飛翔，這說明，任何事情的成功都要善于把握機會，如果不看機會，不看條件，有些事情就可能會事倍功半；從另一角度，善于借助外物，也就是荀子說的“善假于物”，也是成功的重要因素。可以從“小鳥”的角度出發(fā)，也就是說，外因固然重要，但內(nèi)因卻起著決定性的作用，小鳥無論有風(fēng)沒風(fēng)都能在天空中自由飛翔，根本原因就在于它自身具備飛翔 的素質(zhì)，正因如此，即使沒有很好的機遇，它照樣能取得成功。 【附：文言文譯文】 宋子貞，字周臣，是潞州長子人。他生性聰明好學(xué)，擅長填詞作賦。二十歲受舉薦參加禮部會試，與同宗族兄長宋知柔一同補為太學(xué)生，在當(dāng)時都有名聲，人們用“大小宋”來稱呼他們。 七年，太宗命子貞為行臺右司郎中。中原初定，什么事都還是開始，行臺所統(tǒng)轄的五十余城，州縣之官有的是從將校中選拔，有的是來自民間，對于治理政事都很無知。 甚至有的專以壓榨搜括民財為能，官吏相互勾結(jié)貪圖私利來坑害百姓。 子貞仿照前朝觀察采訪的制度，派專員分三種 途徑糾察官吏，立為規(guī)章，與他們約定時間相會商，罷黜那些貪贓懶惰者，獎勵廉潔勤懇的官員，于是官府才有綱常紀律，百姓得以休養(yǎng)生息。東平將校強占百姓為自己私兵，稱之為”腳寨”，任意向百姓征收賦稅，遣派勞役。像這樣的共有四百處。子貞請求將將校所占民戶歸屬于州縣。嚴實開始還有些為難，經(jīng)子貞極力說服才同意照辦，百姓都認為很好。嚴夾去世，他的兒子忠濟承襲爵位，尤其敬重子貞。向朝廷奏請授予貞參議東平路事，兼提舉太常禮樂。子貞建立新學(xué)廟，聘請前朝的進士康曄、王磐為教官，招收學(xué)生幾百人，由官府出粟來供養(yǎng)他們，使他們學(xué)習(xí)經(jīng)藝。每 季課程考試，他都必親臨試場。齊魯一帶讀書風(fēng)氣為之一變。 完宗九年 (1259)，元世祖往南進兵，召喚宋子貞到濮州，向他咨詢進軍方略。子貞說：“本朝威武有余，仁德未能廣泛施與。百姓之所以抵抗，只是因為怕死。若對投降者不殺， 脅從者不問罪，宋的郡縣一紙檄文就可平定。”世祖以為這話很對。中統(tǒng)元年 (1250)，授予貞益都路宣撫使。不久，宋子貞入朝覲見皇上，授予右三部尚書。當(dāng)時，中書省及各部是新建，其典章制度多由子貞裁決制定。李璮反叛，占據(jù)濟南，朝廷詔子貞參議軍前行中書省事。子貞單人獨騎到濟南考察李璮的形勢，趁機 勸說丞相史天澤：“李璮擁兵從益都往東而來，坐守濟南孤城。應(yīng)該增筑外城，防他突圍。他一旦糧盡援絕，則濟南城不攻自破?！边@一提議與天澤不謀而合。其后李璮果然被擒。 宋子貞又奏請建立國學(xué)以教育貴族子弟，下旨令州郡提學(xué)對諸生實行考試， 三年一次向朝廷進貢一批舉子。這些建議朝廷命中書省一 施行。至元二年，授翰林學(xué)士，參議中書省事。世祖對重用子貞晚了頗為后悔。 至元三年 (1266)十一月，宋子貞懇切辭職，才得到批準。世祖特令中書省，凡有大事，到子貞家中咨詢。享年八十一歲卒。