【正文】 價(jià)值這個(gè)東西很難講，我看有價(jià)值，別人看毫無價(jià)值。我不能不研究，別人有沒有興趣， 我不管；別人說這個(gè)毫無用處，沒有意思。比如，遇見冒出來的東西以后，發(fā)現(xiàn)有的文字與我們今天看到的本子有很多不一樣的地方。 饒公是史學(xué)家，他說，最令我興奮的是今天中國不斷地有很多新東西（出土文物）從地下冒出來了?！瓣I”同現(xiàn)在的“缺”，就是要不知足的意思。饒公說，“求闕”是曾國藩的話。此后幾年間，我們互為老師，都學(xué)到了想學(xué)的東西。 50年代末，那位在內(nèi)地留學(xué)過的學(xué)者提出向我學(xué)《說文解字》。像梵 學(xué)，為了品到“原汁原味”，他硬是從 40多歲開始埋頭學(xué)習(xí)梵文，一學(xué)幾十年，可以朗朗而讀。例如，他的《殷代貞卜人物通考》，震驚了國際學(xué)界；他的《梵學(xué)集》，也開辟了該領(lǐng)域中國學(xué)術(shù)研究的新天地。 治學(xué)的博與專，是一對矛盾，很難兼得，但饒公做到了。我家里有那么多書，我整天在看，把讀書當(dāng)成了玩耍，用的時(shí)間比在學(xué)校上課的還多。儒學(xué)、道學(xué)、佛學(xué)，詩、詞、文、史，目錄、考古、敦煌學(xué)，音律、書法、繪畫、甲骨文，饒公樣樣都有研究；時(shí)間跨度更是驚人，從上古到明清，幾乎每個(gè)朝代都 有涉獵。 饒宗頤治學(xué)，涉獵領(lǐng)域很廣。 而這場大病，是饒公此生唯一害過的一場大病。沒想到，這場大病改變了他的人生軌跡。當(dāng)時(shí)，日軍已經(jīng)南侵，中大遷往云 南。他博古通今，學(xué)貫中西，人稱“業(yè)精六學(xué)，才備九能”。這位饒公，就是著名的國學(xué)大師饒宗頤。揭露和控訴了秦的自私無道的語句是 ， ？（《阿房宮賦》） 三、實(shí)用類文本閱讀（ 25 分） 11．閱讀下面的文字，完成（ 1） ? （ 4）題。（《逍遙游》） （ 2）“ ， ” 詩人直抒胸臆、表白心志寫自己對美好德行的追求，至死不改。（ 6分） 10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 8．詞的上闋主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詞句簡要分析。陸游少年時(shí)為抗擊金兵馳騁奔 走卻屢遭貶黜，請纓無路的詞人晚年只好寄情江湖，漁樵度日。 輕舟八尺，低篷三扇，占斷蒴洲煙雨。（ 5分） （二）古代詩歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面這首唐詩，完成 8? 9題。（ 10分） （ 1）甚者專以聚斂為能，官吏相與為貪私以病民。 D．從文中幾件事，特別是存平息李璮叛亂的事件中 ,我們還可以看出宋子貞的軍事謀略過人。 C．元初設(shè)立中書省和各部時(shí)，其典章制度大多是由宋子貞裁決制定。 4．對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）（ ） A． 擢 ． 自將校 擢：提拔 B．民得 蘇 ． 息 蘇：復(fù)蘇 C． 擅 ． 其賦役 擅：據(jù)有 D． 特 ． 畏死爾 特：特別 5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3分）（ ） A．嚴(yán)實(shí)初難之 /子貞力言乃聽 /人以為便 /實(shí)卒 /子忠濟(jì)襲爵 /尤敬子貞 / B．嚴(yán)實(shí)初 /難之子貞 /力言乃聽 /人以為便 /實(shí)卒 /子忠濟(jì)襲爵 /尤敬子貞 / C．嚴(yán)實(shí)初難之 /子貞力言乃聽 /人以為便 /實(shí)卒子忠 /濟(jì)襲 爵 /尤敬子貞 / D．嚴(yán)實(shí)初 /難之子貞 /力言乃聽 /人以為便 /實(shí)卒子忠 /濟(jì)襲爵 /尤敬子貞 / 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）（ ） A．宋子貞任行臺右司郎中，一共統(tǒng)轄五十余城，其官員來自軍中和民間，對于治理政事都很無知。 （節(jié)選自《元史》） 【注釋】 ① “部曲戶”是蒙古青族和色目地主擄掠的中國人民，為賤民的別稱（元代有明確的良民、賤民之分）。特敕中書，凡有大事，即其家訪問。帝頗悔用子貞晚。有旨命中書次第施行之?！弊h與天澤合，遂擒璮。李璮叛，據(jù)濟(jì)南，詔子貞參議 軍前行中書省事。未幾，入覲，拜右三部尚書?！笔雷嫔破溲浴υ唬骸氨境溆杏?，仁德未洽。齊魯儒風(fēng)，為之一變。子貞作新廟學(xué)，延前進(jìn)士康曄、王磐為教官，招致生徒幾百人，出粟贍之，俾習(xí)經(jīng)藝。 嚴(yán)實(shí)初難之子貞力言乃聽人以為便實(shí)卒子忠濟(jì)襲爵尤敬子貞 。東平將校，占民為部曲戶 ① ，謂之腳寨， 擅 ． 其賦役，凡四百 所。 甚者專以聚斂為能，官吏相與為貪私以病民 。 七年，太宗命子貞為行臺右司郎中。性敏悟好學(xué)，工詞賦。 二、古代詩文閱讀（ 36分） （一）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面的文言文，完成 4? 7題。 C．中國書法與繪畫、音樂等有相通之處，它們都是運(yùn)用較少的基本元素，如筆畫、線、條、樂音等，加以千變?nèi)f化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相。 B．“書者，如也。 D．漢字點(diǎn)畫間的空白處也是妙境，與筆畫具有同等的藝術(shù)價(jià)值，二者虛實(shí)相生，使?jié)h字成為一個(gè)藝術(shù)品，并在各種不同的字體里表現(xiàn)出不同的空間美。毛筆的特點(diǎn)使其可以巨細(xì)收縱，變化無窮，這是管筆、鋼筆、鉛筆和油畫筆所不能比的。 2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ 3分） （ ） A．張旭有動于心時(shí)就寫草書，看到天地間各種可喜可愕的變化時(shí)也會寓之于書，這證明中國書法確實(shí)可以用來表現(xiàn)書寫者的喜怒哀樂等情感。 C．南朝畫家陸探微的“一筆畫”將草書行筆運(yùn)勢的特點(diǎn)引入繪畫，使繪畫的線條彼此呼應(yīng)，靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，氣脈相連，給人以渾然一體的藝術(shù)享受。 B．東漢書法家張芝將杜度、崔瑗等的草書筆法加以變化，創(chuàng)造“今草”。中國書法藝術(shù)里這種空間美，在篆、隸、真、草、飛白里有不同的表現(xiàn)，尚待我們鉆研。 字由點(diǎn)畫連貫穿插而成，點(diǎn)畫的空白處也是字的組成部分，和筆畫具同等的藝術(shù)價(jià)值。橫畫稱為“勒”，是說它的勢，牽韁勒馬，躍然紙上。點(diǎn)，不稱點(diǎn)而稱為側(cè)，是說它的“勢”，左顧右瞰，欹側(cè)不平。這“永字八法”由“永”字的筆畫而來，為側(cè) (點(diǎn) )、勒 (橫 )、努 (直豎 )、超 (鉤 )、策 (提 )、掠 (長撇 )、啄 (短撇 )、磔 (捺 )。中國書畫家正是運(yùn)用這一筆的點(diǎn)畫，構(gòu)成萬千的藝術(shù)形象，創(chuàng)造中國特有的書畫藝術(shù)。石濤《畫語錄》也說，“人能以一畫具體而微，意明筆透”，“一畫之法立而萬物著矣”。中國書法用筆有中鋒、側(cè) 鋒，方筆、圓筆，輕重、疾徐等各種區(qū)別，皆是運(yùn)用單純的點(diǎn)畫而成其變化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相；就像音樂運(yùn)用少數(shù)的樂音，依據(jù)和聲、節(jié)奏與旋律的規(guī)律，構(gòu)成千萬 樂曲一樣。毛筆鋪毫抽鋒，極富彈性，所以巨細(xì)收縱，變化無窮，這是歐洲人用管筆、鋼筆、鉛筆及油畫筆所不能比的。但這里并不是完全像繪畫那樣直接模示客觀形體，而是通過較抽象的點(diǎn)、線、筆畫來表現(xiàn)的。許慎說：“書者，如也。元代趙子昂寫“子”字時(shí)，先習(xí)畫鳥飛之形，從中吸取對生命形象的構(gòu)思，使“子”字有著鳥飛形象的暗示，成為一個(gè)表現(xiàn)生命的單位。張旭 的書法不但抒寫自己的情感，也表現(xiàn)出自然界各種變動的形象，但這些形象是通過他的情感所體會的，因而能形成情景交融的意境。 人愉快時(shí)面呈笑容，哀痛時(shí)放出悲聲，這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來，別的民族寫字還沒有能達(dá)到這種境地的。 2020 學(xué)年度第一學(xué)期期中考高二級語文科試題 注意事項(xiàng)： 本試卷 頁，共 150 分，考試時(shí)間 150 分鐘， 選擇題 1~6 題， 12~14 題請用 2B鉛筆填涂在答題卡對應(yīng)的位置上 ，其余答案請用黑色墨水筆寫在答卷上。 第 I 卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9分） 閱讀下面的文字，完成 1? 3題。唐代韓愈說張旭善草書，“有動于心，必于草書焉發(fā)之”，“觀于物，見??天地事物之變，可喜可愕，一寓于