控制儀表課程設(shè)計-除氧器水位單回路控制系統(tǒng)設(shè)計-資料下載頁
2025-08-14 11:07本頁面
【正文】 率為75%90%）。記錄定值擾動10%時的動態(tài)過程曲線。（7） 打印過程曲線圖3 除氧器綜合剖面圖 1—加熱器來水進口。 2—至凝結(jié)器排氣口。 3—噴口。4—汽源管。 5—耙管 設(shè)計實驗報告姓名：專業(yè)、班級：EPROM編號學(xué)號：同組人 設(shè)計名稱除氧器水位單回路控制系統(tǒng)設(shè)計1 設(shè)計功能說明除氧器水箱的汽側(cè)和水側(cè)都有平衡管相連，其中的水平衡管保持除氧器的水位穩(wěn)定，此外除氧器設(shè)置水位調(diào)節(jié)器，通過改變給水量來調(diào)節(jié)水箱水位，保證除氧器正常工作，此次課程設(shè)計的系統(tǒng)目的在于在水箱水位改變時，通過KMM調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié)給水從而維持除氧器水位在正常水平。控制要求：當調(diào)節(jié)器的給定值SP和測量值PV之偏差超過給定的監(jiān)視值（15%）時，調(diào)節(jié)器自動切換至手動（M）方式。在偏差允許的范圍內(nèi)（15%），允許切入自動（A）方式。2 PI參數(shù)δ =67TI=3 記錄曲線見打印圖紙4 曲線分析衰減率反應(yīng)了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，超調(diào)量反應(yīng)了動態(tài)準確性，穩(wěn)態(tài)誤差反應(yīng)了靜態(tài)準確性；比例帶不變，減小積分時間，衰減率減小穩(wěn)定性變差，超調(diào)量增加，穩(wěn)態(tài)誤差為零；積分時間不變，比例帶下降，衰減率減小穩(wěn)定性變差，超調(diào)量增加，穩(wěn)態(tài)誤差減小； 衰減率:90% 超調(diào)量：20% 穩(wěn)態(tài)誤差: 滿足控制品質(zhì)要求指導(dǎo)教師設(shè)計日期三、課程設(shè)計（綜合實驗）總結(jié)或結(jié)論 本周的控制裝置及儀表的課程設(shè)計給我留下的印象非常深刻，雖然課表上安排的時間是一周，但是我們只有一上午的時間做實驗。時間如此緊迫讓我找到了備戰(zhàn)考試的感覺，正因為如此所以學(xué)習(xí)效率較高，做好了事先的準備工作，比較順利的完成了實驗。在這個過程中我鞏固了之前學(xué)習(xí)的理論知識，接觸到了新的實驗方法，鍛煉了動手能力，讓我受益匪淺。我們小組選擇的題目是除氧器水位單回路控制系統(tǒng)設(shè)計,通過設(shè)計又復(fù)習(xí)了一下過程控制方案用SAMA圖表示原理圖的方法，進一步掌握了數(shù)字調(diào)節(jié)器KMM的組態(tài)方法，組態(tài)圖的繪制，各個組態(tài)元件模塊的功能。熟悉了KMM的面板操作、數(shù)據(jù)設(shè)定器和KMM數(shù)據(jù)寫入器的使用方法，以及如何將程序燒制到EPROM。另外，對于除氧器水位調(diào)節(jié)控制有了一個比較系統(tǒng)的了解。再次熟悉了CAE2000系統(tǒng)的操作。在本次課程設(shè)計中，我主要負責(zé)的任務(wù)是聯(lián)線和檢查，A和B同學(xué)負責(zé)KMM程序?qū)懭胍约皡?shù)調(diào)整。所有數(shù)據(jù)表我們已經(jīng)提前填寫好了，核對之后確認沒有問題。連線部分借助滑動變阻器調(diào)整為3V電壓時出了一些問題，詢問了老師之后解決了。連線還是一個比較輕松的部分。接下來的輸入程序和寫芯片的過程在老師的指導(dǎo)下也進行的比較順利。在后來的參數(shù)調(diào)節(jié)過程中，因為比例帶的初值設(shè)置的太大導(dǎo)致反應(yīng)過慢，后來在老師的幫助下最終做好了整定。本次實驗讓我體會到了團隊合作的力量，在PID參數(shù)調(diào)節(jié)過程中，又復(fù)習(xí)了參數(shù)對系統(tǒng)性能的影響?？偠灾?，本次課程設(shè)計對于我來說還是相當有收獲的。 通過本次課程設(shè)計，有一點給我的感觸很深，我們已經(jīng)擁有了一定的學(xué)習(xí)能力，但在遇到問題之后解決問題的能力非常欠缺。一方面是我們對知識掌握的不夠靈活透徹，另一方面動手能力也不是很好，所以才會遇到問題就詢問老師。經(jīng)過這次的課程設(shè)計后，鍛煉了動手能力，夯實了基礎(chǔ)，所以在以后的實驗或是工作中，我一定要靈活運用所學(xué)到的知識，做到耐心細致并且要保持一貫嚴謹認真的態(tài)度。在遇到困難時，要積極思考，尋找原因，自己解決問題。最后，感謝老師的耐心指導(dǎo)和幫助。四、參考文獻[1] 王秀霞 韋根源 主編 《控制儀表與裝置試驗及課程設(shè)計指導(dǎo)書》 華北電力大學(xué) 2006年4月[2] 吳勤勤 主編 《控制儀表及裝置》.化學(xué)工業(yè)出版社 第三版 [3] 金以慧 主編 方崇智 審校 《過程控制》清華大學(xué) 第一版 1993年4月
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