課程設(shè)計(jì)——基于ne555_函數(shù)信號發(fā)生器-資料下載頁
2025-08-11 07:36本頁面
【正文】 一，當(dāng)vI1，vI2時(shí)，比較器 C1輸出低電平，C2輸出高電平，基本RS觸發(fā)器被置0，放電三極管T導(dǎo)通，輸出端vO為低電平。第二，當(dāng)vI1，vI2時(shí)，比較器 C1輸出高電平，C2輸出低電平，基本RS觸發(fā)器被置1，放電三極管T截止，輸出端vO為高電平。第三，當(dāng)vI1，vI2時(shí)，比較器 C1輸出高電平，C2也輸出高電平，即基本RS觸發(fā)器R=1，S=1，觸發(fā)器狀態(tài)不變，電路亦保持原狀態(tài)不變。因?yàn)橛|發(fā)輸入端(vI2)為低電平（）時(shí)，定時(shí)器輸出高電平，因此也將該端稱為低觸發(fā)端（TL）。如果在電壓控制端（5腳）施加一個外加電壓（其值在0～VCC之間），比較器的參考電壓將發(fā)生變化，電路相應(yīng)的閾值、觸發(fā)電平也將隨之變化，并進(jìn)而影響電路的工作狀態(tài)。另外，RD為復(fù)位輸入端，當(dāng)RD為低電平時(shí)，不管其他輸入端的狀態(tài)如何，輸出vo為低電平，即RD的控制級別最高。正常工作時(shí)，一般應(yīng)將其接高電平。4. 電路工作原理分析電路圖如圖41所示, NE555與RRR3組成典型的555多諧振蕩電路，由于R1的電阻遠(yuǎn)小于R2，所以輸出的波形基本為方波。該方波信號由3號腳輸出，通過分壓電阻RR8的分壓后的輸出波形選擇開關(guān)的a點(diǎn)，經(jīng)選擇開關(guān)將方波信號加至射極輸出器VT2的基極通過VT2緩沖變換后，由發(fā)射極輸出，再經(jīng)C8耦合，加至調(diào)節(jié)電位器RP,經(jīng)過調(diào)節(jié)在輸出端得到方波信號.由NE555的3腳輸出的方波信號，經(jīng)過C8的耦合，加至有R4C5組成的第一節(jié)積分變換電路經(jīng)積分變換后將方波變換為鐘形波，并加至選擇開關(guān)的b點(diǎn)，經(jīng)VT2緩沖后輸出鐘形波信號。將鐘形波信號通過RC6組成第二節(jié)積分變換電路，變換為三角波并加至選擇開關(guān)的c點(diǎn)經(jīng)VT2緩沖輸出三角波信號。由RR6形成的三角波，經(jīng)R6耦合至VT1與C2組成的放大電路進(jìn)行放大和變換，在放大電路中，由于C2的反饋?zhàn)饔?，輸入的三角波變換為正弦波由VT1的集電極輸出正弦波信號。其中，波形的幅度可通過RP調(diào)節(jié)大至在02V之間。頻率恒定不可調(diào),在1KHZ左右。圖41 設(shè)計(jì)原理圖5. 設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過這些天的課程設(shè)計(jì)，讓我明白課程設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，更是對自己綜合實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一種鍛煉。通過這次課程設(shè)計(jì)讓我明白了自己原來知識還比較欠缺。通過這次課程設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)?？傊谶@次設(shè)計(jì)中我學(xué)到了不少新知識，了解了很多的設(shè)計(jì)思想與方法，我也將繼續(xù)努力，不斷地完善和充實(shí)自己。在本次課程設(shè)計(jì)中，我作為組長，組織并和大家一起努力完成這次設(shè)計(jì)，讓我學(xué)會了如何增加團(tuán)隊(duì)之間的溝通，如何讓大家更緊密的聯(lián)系在一起。也學(xué)習(xí)到了怎樣調(diào)動組員的積極性。在整個過程中統(tǒng)一調(diào)配，也參加了PBC圖的繪制以及電路板的制作。讓我明白自己所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中還比較欠缺。在這次的設(shè)計(jì)中雖然遇到了很多的問題，認(rèn)識了一些以前不了解或者不知道的元件，有些雖然沒有用到，但是學(xué)習(xí)是無限的，雖然做課程設(shè)計(jì)有很多困難，但是，當(dāng)自己完成的時(shí)候有無比的喜悅。我感覺設(shè)計(jì)是對學(xué)習(xí)知識的運(yùn)用和個人自己的能力的全面體現(xiàn)，體現(xiàn)了一個人學(xué)以致用的能力。只有在真正的運(yùn)用中才能更好的掌握知識，這樣的學(xué)習(xí)才會有效率，才能長久的記憶。在設(shè)計(jì)過程中，我們通過查閱大量有關(guān)資料，團(tuán)隊(duì)之間交流經(jīng)驗(yàn)，并向老師請教。通過對多種方案的分析討論讓我們明白在對于不同的環(huán)境和要求相應(yīng)的要作出最合適的選擇的合理性和重要性。在整個設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，對自我水平有了進(jìn)一步的了解，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。雖然這個設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。本論文在主任和老師細(xì)心指導(dǎo)下開展的，整個過程中給了我莫大的支持，關(guān)心和指導(dǎo)；在我撰寫論文的過程中無論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了兩位老師悉心細(xì)致的教誨和無私的幫助，特別是他們廣博的學(xué)識、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)使我受益匪淺，在此表示真誠地感謝。 在論文的寫作過程中，得到了許多同學(xué)的金玉良言，同時(shí)在制作過程中也得到了許多同學(xué)的支持和幫助，在此一并致以誠摯的謝意， 感謝所有關(guān)心、支持、幫助過我的良師益友。最后，向在百忙中抽出時(shí)間對本文進(jìn)行評審并提出寶貴意見的各位專家表示衷心地感謝！6. 參考文獻(xiàn)[1] 張曉東、[M]. 國防工業(yè)出版社，[2] [M]. 高教出版社，[3] [M]. 北京航空航天大學(xué)出版社，[4] [M]. 清華大學(xué)校內(nèi)出版社，[5] [M]. 山東科學(xué)技術(shù)出版社，[6] 鄭家龍、王小海、[M]. 附錄附錄一PCB圖如下：附錄二仿真原理圖如下：20
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