課程設(shè)計(jì)論文報(bào)告-基于systemview的通信系統(tǒng)的仿真-資料下載頁
2024-08-20 05:50本頁面
【正文】 相干解調(diào)總體設(shè)計(jì)方案圖參數(shù)設(shè)置Token0：基帶信號(hào)（PN碼序列，頻率=2HZ，幅度為1V）Token1Token23：異或門。在operator庫中的logic項(xiàng)TokenToken22：延時(shí)單元。Token10：選擇開關(guān)Token8：反相器Token15：乘法器Token17：低通濾波器Token18：采樣器Token19：保持器Token20：階躍響應(yīng)。Token21：比較器。TokenToken16：載波（正弦信號(hào)發(fā)生器，頻率為10HZ）Token1Token1Token35：System view 設(shè)置延時(shí)單元 設(shè)置比較電平 設(shè)置比較器 2DPSK仿真結(jié)果及分析 2DPSK相干解調(diào)的仿真圖分析：輸入隨機(jī)序列信號(hào)，先轉(zhuǎn)化成相對(duì)碼，然進(jìn)行2PSK信號(hào)調(diào)制，得到2DPSK信號(hào)。接下來一部分內(nèi)容是2DPSK的解調(diào)，先進(jìn)行模擬相乘、低通濾波、抽樣判決，判決結(jié)果是相對(duì)碼。然后進(jìn)行差分譯碼，得到2DPSK的基帶信號(hào)。 2DPSK差分相干解調(diào) 2DPSK差分相干解調(diào)2DPSK的總體設(shè)計(jì)方案 2DPSK差分相干解調(diào)參數(shù)設(shè)置Token0：基帶信號(hào)（PN碼序列，頻率為50HZ，幅度為1V）Token1：異或門Token4：延時(shí)單元Token18：選擇開關(guān)Token17：反相器Token3：載波（正弦信號(hào)發(fā)生器，頻率為50HZ，幅度為1V）Token6：延時(shí)單元Token5：乘法器Token7：低通濾波器Token15：比較器Token16：階躍信號(hào)，幅度為0V。TokenToken14：System view 2DPSK仿真結(jié)果及分析 2DPSK的差分相干解調(diào)仿真波形分析：對(duì)已經(jīng)調(diào)制好的2DPSK信號(hào)，用差分相干進(jìn)行解調(diào)。將調(diào)制信號(hào)延時(shí)一個(gè)碼元，延時(shí)后的信號(hào)和已調(diào)信號(hào)相乘。低通濾波、抽樣判決。 2DPSK的相干解調(diào)和差分相干解調(diào)的總體仿真波形 第六章 小結(jié)為期一周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，讓我對(duì)Systemview軟件有了一定的了解，更加深了自己對(duì)2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK的理解。在做課程設(shè)計(jì)的過程中出現(xiàn)了很多問題，但通過自己對(duì)Systemview軟件的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo)，進(jìn)而被一一解決。在課程設(shè)計(jì)的過程中，我遇到了許多問題。一開始的問題就是對(duì)軟件不熟悉。經(jīng)過借閱參考書，和從網(wǎng)上百度資料，認(rèn)真閱讀并做一些例子，我對(duì)軟件的熟悉程度得到了很大的提高。在具體做2ASK的過程中，我一開始是按照原有的教程資料去做的，可是對(duì)很多的圖符不理解。再加上給的資料里本身就存在著一些問題，很容易就讓我們掉進(jìn)去，陷入迷茫中。后來經(jīng)過老師的提醒和點(diǎn)撥，我走出了教程，開始根據(jù)書本上學(xué)習(xí)到的原理框圖，進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)。在做2ASK的過程中進(jìn)一步加深了我對(duì)圖符的理解，像半波整流器、采樣器、保持器、比較器等等。完完整整地做完了2ASK之后，后面的2FSK、2PSK、2DPSK就顯得不是那么吃力了。但在2FSK的過零檢測(cè)還是挺難的，起初不是怎么微分、不知道怎么限幅、不知道怎么脈沖展寬。后來通過用比較判決的思想解決掉了限幅和脈沖展寬的問題。帶通濾波器和低通濾波器是本次課程設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)會(huì)設(shè)置帶通濾波器的上線限頻率和低通濾波器的截止頻率是相當(dāng)有用的。最后一個(gè)難題是2DPSK的差分相干解調(diào)。感覺設(shè)計(jì)思路沒完全沒問題，可是就是出不來理想設(shè)定的波形。我感覺到相當(dāng)惱火。后來實(shí)在沒辦法，我只能將差分相干解調(diào)和相干解調(diào)分開來設(shè)計(jì)，在兩個(gè)不同的文件中進(jìn)行仿真，設(shè)置的參數(shù)上做點(diǎn)修改。這樣得到的仿真設(shè)計(jì)結(jié)果還是比較理想的。最后感謝鄒老師在課程設(shè)計(jì)期間的熱心指導(dǎo)以及耐心的解答！參考文獻(xiàn)[1] 李東生《SystemView系統(tǒng)設(shè)計(jì)及仿真入門與應(yīng)用》 電子工業(yè)出版社[2] 楊翠蛾《高頻電子線路實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)SystemView部分》哈爾濱工程大學(xué)出版社[3] 陳萍《現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)仿真》 國防工業(yè)出版社[4] 樊昌信 曹麗娜《通信原理》國防工業(yè)出版社[5] 陳萍《現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)仿真》國防工業(yè)出版社[7] 羅衛(wèi)兵 孫樺 張捷《SYSTEMVIEW動(dòng)態(tài)系統(tǒng)分析及通信系統(tǒng)仿真設(shè)計(jì)》西安電子科技大學(xué)出版社 致 謝隨著課設(shè)報(bào)告的完成，一周的課設(shè)就要告于段落了。在一周的課設(shè)中，我收獲知識(shí)，也收獲了很多感動(dòng)。有許多人，我需要在這里對(duì)他們說聲感謝。首先我要感謝鄒丹老師，是她悉心的指導(dǎo)和孜孜不倦的講解，給了我收獲知識(shí)的平臺(tái)。沒有幫助，估計(jì)我到現(xiàn)在還在苦苦的掙扎中。鄒老師，是你，是你冒著炎炎烈日、不畏酷暑每天準(zhǔn)時(shí)來到4棟實(shí)驗(yàn)室給我們輔導(dǎo)，您的辛苦，您的付出，都包含在我們的課程設(shè)計(jì)的報(bào)告中，包含在我們課程設(shè)計(jì)成功完成的喜悅中。在這，我還要感謝我的戰(zhàn)友們、我的班集體，是你們的不離不棄，讓我有勇氣，堅(jiān)持把通信原理課設(shè)攻克下來。沒有你們的鼓勵(lì)，就沒有今天成功的我。我要感謝你們，是你們的扶持，是你們的勸導(dǎo)、是你們工作的認(rèn)真謹(jǐn)慎深深地打動(dòng)了。我要感謝你們，是你們讓我領(lǐng)略到了團(tuán)隊(duì)的力量，讓我目睹了合作分享帶來的效率和快樂。感謝老師、感謝同學(xué)、感謝我親愛的隊(duì)友們！是你們讓我順利地完成了通信原理課程設(shè)計(jì)！是你們讓我收獲了成長(zhǎng)，收獲了知識(shí)。
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