小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容-資料下載頁
2025-08-09 15:24本頁面
【正文】 ）指導(dǎo)思想 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫必須以辯證唯物主義觀點(diǎn)為指導(dǎo)思想，以 《 課標(biāo) 》 為依據(jù)；以全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的終身可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)；以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分反映義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性的特點(diǎn)。 （二）當(dāng)前有各種版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，其編排原則是： 以數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)為線索組織課程內(nèi)容 邏輯性、系統(tǒng)性 例如：整數(shù) → 分?jǐn)?shù) → 小數(shù)；點(diǎn) → 線 → 面 → 體 考慮學(xué)生的接受能力組織課程內(nèi)容 簡單 → 復(fù)雜；直觀 → 抽象；整體 → 局部 例如：整數(shù) → 小數(shù) → 分?jǐn)?shù)；體 → 面 → 線 → 點(diǎn) 數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展 ? （三）小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn) ? 課程內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性和整體性。 ? 突出三大領(lǐng)域的核心： ? 數(shù)與代數(shù)：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、模型思想 ? 圖形與幾何：空間觀念、幾何直觀、推理能力 ? 統(tǒng)計(jì)與概率：數(shù)據(jù)分析觀念 ? 實(shí)踐與綜合：應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí) ? 教學(xué)素材的選擇貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí) ? 學(xué)生的現(xiàn)實(shí)：生活現(xiàn)實(shí)、數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科現(xiàn)實(shí) ? 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)過程性 ? （ 1）體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。 ? 知識(shí)背景 ——知識(shí)形成 ——提示聯(lián)系 ? 例：五下分?jǐn)?shù)的意義 ? （ 2）體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維活動(dòng)過程 ? 例：三角形的內(nèi)角和 ? （ 3）體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程。 ? 關(guān)注 “ 問題情境 ——建立模型 ——求解驗(yàn)證 ” 的問題解決過程。 ? 例：植樹問題 ? （ 4）學(xué)習(xí)要求具有一定的彈性。 ? 預(yù)留思考、探索和交流的空間 ? （ 5）圖文并茂，新穎活潑 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的練習(xí)具有層次性 ? 1— 4年級(jí)：試一試，想想做做，練習(xí)，復(fù)習(xí) ? 5— 6年級(jí)：試一試，練一練，練習(xí)，整理與復(fù)習(xí) ? （ 1）試一試：繼續(xù)教學(xué)新知識(shí) ? （ 2）練一練：消化知識(shí)、學(xué)會(huì)方法、初步應(yīng)用 ? （ 3）練習(xí)：鞏固新知識(shí)，掌握新技能 ? （ 4）復(fù)習(xí)：形成穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 作業(yè) ? 整理小學(xué)數(shù)學(xué) 1— 6年級(jí)教材
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