小學數(shù)學課程內(nèi)容(更新版)
【正文】 ? 知識背景 ——知識形成 ——提示聯(lián)系 ? 例：五下分數(shù)的意義 ? （ 2）體現(xiàn)數(shù)學學習思維活動過程 ? 例：三角形的內(nèi)角和 ? （ 3）體現(xiàn)數(shù)學知識的應用過程。 ? 課是指引導問題的情境例題、思考的展示分析、數(shù)學的各種結(jié)論、幫助理解的問題提示、顯示數(shù)學本質(zhì)或解題過程的圖示圖解等。 ? （ 4）查閱教材編寫者的教材編寫說明，進一步理解編者意圖。 ? 模型思想 的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑。 ? 運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。 “ 綜合與實踐 ”的教學活動應當保證每學期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索。 ? 選擇什么內(nèi)容？ ? 這些內(nèi)容以什么方式呈現(xiàn)？ ? 什么是小學數(shù)學課程內(nèi)容？ ? 是指為達到數(shù)學課程目標而選擇的數(shù)學知識、技能、方法和問題，以及呈現(xiàn)它們的方式。 ? “數(shù)與代數(shù) ” 的主要內(nèi)容有：數(shù)的認識，數(shù)的 表示，數(shù)的大小，數(shù)的運算，數(shù)量的估計；字 母表示數(shù)，代數(shù)式及其運算；方程、方程組、 不等式、函數(shù)等。為了適應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學課程還要特別注重發(fā)展學生的 應用意識和 創(chuàng)新意識 。 ? 幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。 ? 創(chuàng)新意識 的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。 ? 狹義地看，教材就是根據(jù)一定的學科途徑，編選和組織具有一定和嘗試的知識、技能體系，進而應用到教學中去的圖書。 ? 教材提供了學生發(fā)展知識和能力的基本線索。 ? 預留思考、探索和交流的空間 ? （ 5）圖文并茂，新穎活潑 ? 小學數(shù)學教材中的練習具有層次性 ? 1— 4年級：試一試，想想做做，練習，復習 ? 5— 6年級：試一試，練一練，練習，整理與復習 ? （ 1）試一試：繼續(xù)教學新知識 ? （ 2）練一練：消化知識、學會方法、初步應用 ? （ 3）練習：鞏固新知識，掌握新技能 ? （ 4）復習：形成穩(wěn)定的認知結(jié)構(gòu) 作業(yè) ? 整理小學數(shù)學 1— 6年級教材
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