八年級(jí)數(shù)學(xué)重心說課-資料下載頁
2024-11-12 02:29本頁面
【導(dǎo)讀】梯形的概念、判定、性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)，系，構(gòu)建學(xué)科的互動(dòng)與交流。幾何圖形的重心就是它的幾何中心.作交流的意識(shí)及合情的歸納推理。形、菱形、正方形等幾何圖形，哪個(gè)小組的方法更準(zhǔn)確呢？再提供一根玻璃棒，找到這根玻璃棒的重心，把兩根玻璃棒在重心處用細(xì)繩交叉綁在一起，連接玻璃棒四個(gè)端點(diǎn)可以得到什么圖形？由此你可以得到什么結(jié)論？動(dòng)、小組討論等課堂的學(xué)習(xí)和組織形式，從生活中的實(shí)例入手，考，探究的學(xué)習(xí)精神。常生活中鮮活的例子來促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開。
【正文】 了哪些主要結(jié)論？ 在得到這些結(jié)論的過程中你有哪 些體會(huì)？ 閱讀教材 P124125 思考：如何確定三角形的重心 三、教學(xué)反思和體會(huì)： 本節(jié)課從新的課程理念出發(fā)，重視合作學(xué)習(xí)、探究活 動(dòng)、小組討論等課堂的學(xué)習(xí)和組織形式，從生活中的實(shí)例入手， 很自然的引出了重心的概念。 新課程突出的學(xué)生的主體性，以學(xué)生的發(fā)展作為課堂 教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生不斷思 考，探究的學(xué)習(xí)精神。 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的教育價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，教師 應(yīng)善于把日常的生活與課堂中的數(shù)學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來，運(yùn)用日 常生活中鮮活的例子來促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開。
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