人因工程高校教室桌椅設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-08-09 04:48本頁(yè)面
【正文】 差GBT桌椅配套使用標(biāo)準(zhǔn)尺寸為，桌椅高度差應(yīng)控制在２８０至３２０ｍｍ范圍內(nèi)，而實(shí)驗(yàn)課桌椅經(jīng)過(guò)改進(jìn)后的高度差為30cm,是符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的，保證了學(xué)生的正?；顒?dòng)范圍，并且滿(mǎn)足了學(xué)生久坐變換坐姿的需要。⑵每套課桌椅前后長(zhǎng)每套課桌椅前后長(zhǎng)GBT尺寸為81～85cm。而實(shí)驗(yàn)課桌椅的前后長(zhǎng)為D1（靠背與桌面邊緣的水平距離，見(jiàn)表1）加桌面的深度35cm，最小值與最大值的差距過(guò)大，不符合標(biāo)準(zhǔn)需要改進(jìn)為83cm，當(dāng)然可以有一厘米的誤差，那么就剛好在誤差范圍內(nèi)了。這樣就解決了本校學(xué)生反映的就做后雙腿無(wú)法交疊；個(gè)別排次的座位無(wú)法直接站立，需要側(cè)身到旁邊無(wú)人的位置站立；又有個(gè)別座位在書(shū)寫(xiě)時(shí)身體需要往前傾，臀部及大腿占有椅面的面積減小，壓力增大，極易疲勞等問(wèn)題。并且經(jīng)測(cè)量，每套桌椅前后長(zhǎng)的尺寸差距首先來(lái)自于階梯教室每級(jí)臺(tái)階的深度雖然有一定標(biāo)準(zhǔn)但都稍有不同的誤差，其次裝配誤差，這個(gè)問(wèn)題需要引起校方注意，下次注意改進(jìn)。⑶材料選擇 高校課桌椅的材料選擇的基本方法同普通家具相類(lèi)似，首先應(yīng)滿(mǎn)足其使用功能，是為我校學(xué)生上課和上自習(xí)使用的，又考慮到課桌椅在教室這種固定環(huán)境下使用，所以高校普通教室課桌椅主要材料通常為木材，各種合成材料、塑料、金屬等。材料的選擇盡可能的保證學(xué)生使用的舒適。在我們的設(shè)計(jì)中主要選擇漆原色漆的木質(zhì)材料，和淺灰色的塑料，并且盡量把桌面與椅面制造成表面光滑的，這樣不容易被弄臟，且容易被清理。⑷色彩設(shè)計(jì) 色彩是課桌椅的基本構(gòu)成要素之一，如果運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)起到豐富造型、突出功能的作用，并表達(dá)出產(chǎn)品不同的氣氛和性格。因此，在設(shè)計(jì)中既要保證課桌椅單體色彩的美觀，還要保證色彩在教室環(huán)境相協(xié)調(diào)，總體來(lái)說(shuō)課桌椅的設(shè)計(jì)色彩設(shè)計(jì)要求色彩明朗，精神飽滿(mǎn)安靜平和。我們?cè)O(shè)計(jì)中使用的色彩主要為稍顯平靜的淺灰色。三、課桌椅的改進(jìn)設(shè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)及其評(píng)價(jià)我們小組通過(guò)對(duì)教室現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，綜合考慮安全舒適性、經(jīng)濟(jì)適用性及可實(shí)施性給給出了兩個(gè)方案，它們分別是：改良設(shè)計(jì)方案根據(jù)對(duì)教室桌椅的尺寸及形狀的具體分析，我們針對(duì)現(xiàn)狀的不足進(jìn)行了改進(jìn)，改進(jìn)的原因與根據(jù)在第二部分進(jìn)行了具體說(shuō)明，根據(jù)改進(jìn)后的數(shù)據(jù)，得到以下設(shè)計(jì)如下圖圖4所示：圖3 左視圖圖4 俯視圖本方案是針對(duì)原有桌椅尺寸進(jìn)行改進(jìn)的，這樣的尺寸更符合人體的尺寸特點(diǎn) ，盡量滿(mǎn)足了大多數(shù)人的需求，讓同學(xué)們感覺(jué)更加舒適，不容易產(chǎn)生疲勞。有所創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案 本方案是在以上方案的基礎(chǔ)上，為了更能體現(xiàn)本課程的安全可靠、舒適經(jīng)濟(jì)的思想和以人為本、為人而設(shè)計(jì)的原則，在桌椅的顏色上也進(jìn)行了改進(jìn)，也對(duì)座椅的靠背形狀進(jìn)行了改進(jìn)，在設(shè)計(jì)上更能滿(mǎn)足學(xué)生通過(guò)靠背來(lái)減緩身體對(duì)臀部及腿部的壓力，緩解學(xué)生疲勞，為學(xué)生延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間提供了一定的物理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，具體的改進(jìn)效果如下圖圖6所示：圖5 左視圖圖6 俯視圖如前面已經(jīng)指出的，根據(jù)人的脊柱自然彎曲，靠背形狀要設(shè)計(jì)成與脊柱的自然彎曲狀相適應(yīng)，我們?cè)O(shè)計(jì)中使用的色彩主要為稍顯平靜的淺灰色，整體看起來(lái)明快簡(jiǎn)約，讓人心情舒適，這樣的設(shè)計(jì)更體現(xiàn)著我們小組人性化設(shè)計(jì)的理念。結(jié)語(yǔ) 產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，要實(shí)現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)，就要從最基本的使用者的生理和心理考慮，高校課桌椅座作為和大學(xué)學(xué)習(xí)息息相關(guān)的硬件設(shè)施，其設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理顯得尤為重要。在教育走向市場(chǎng)化的環(huán)境下，必須及時(shí)為生產(chǎn)者提供可靠地、實(shí)用的設(shè)計(jì)依據(jù)，確保學(xué)生能夠使用經(jīng)過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)的課桌椅，真正的做到人性化設(shè)計(jì)，為人而設(shè)計(jì)。基于設(shè)計(jì)的基本原則（科學(xué)高效性原則 、安全可靠性原則、健康舒適原則），本設(shè)計(jì)從現(xiàn)狀的不足出發(fā)，經(jīng)過(guò)我們親自測(cè)量與查資料進(jìn)行詳細(xì)分析，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，從設(shè)計(jì)的目的（處于不同條件下的人能高效、安全、健康、舒適的工作和生活）出發(fā)做出了自己的改進(jìn)方案。在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅近一步了解了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我們?nèi)绾瓮瓿梢患虑?。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，還從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。參考文獻(xiàn) [1][M].沈陽(yáng):東北大學(xué)出版社,2001. [2]GB/T 39762002 學(xué)校課桌椅功能尺寸[S].北京:中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社出版,2002. [3][M].武漢:湖北美術(shù)出版社,2006. [4]田煒,[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì),2010(10):195197. [5]房旭,于澤新,[J].商業(yè)文化,2011(5):5658.附錄坐姿測(cè)量時(shí)的人體坐姿
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