人因工程高校教室桌椅設(shè)計(更新版)
【正文】 3177。進(jìn)行改進(jìn)。范圍內(nèi)選取。高靠背則是高度達(dá)到肩部的靠背。左右為宜。最小的椅子寬度是40cm再加上5cm的衣服和口袋裝物的距離。成年男性“小腿加足高”，而高等院校椅面GBT（國標(biāo)推薦）尺寸為41177。⑶ 應(yīng)符合人體生物力學(xué)原理。隨著社會的進(jìn)步，人的價值日益受到尊重，安全、健康、舒適等因素在工作系統(tǒng)設(shè)計和評價中心將受到廣泛重視。⑵、座椅靠背與桌面的與座椅靠背平行的垂直切面之間的距離讓人感覺寬窄不一，合適的距離會使人在桌面書寫時感到方便舒適，過寬的話身體會不自覺的稍往前傾，以尋求最舒適的距離在桌面進(jìn)行書寫，距離過窄身體沒有足夠的空間尋求最舒適的姿勢，并且最不方便的是大腿部部分，因為距離過短膝蓋在桌洞的下方，如有需要雙腿沒有空間交疊，而大部分學(xué)生有“蹺二郎腿”的下意識習(xí)慣，這樣的設(shè)計不能滿足學(xué)生的需求。同理,在教室桌椅的設(shè)計上也應(yīng)該以使用者的需要作為基本的出發(fā)點。 論文的第一部分是青島理工大學(xué)教室桌椅設(shè)計的現(xiàn)狀闡述。所以我們隨機(jī)選取一個教室對所有桌椅的高度，寬度以及相對距離等尺寸進(jìn)行了測量，測量數(shù)據(jù)如下： （單位厘米）表1 實驗座椅實際測量值表 桌號參數(shù)123456789D1D2D3494949494949494949D4353535353535353535D5D6D7424242424242424242a注釋：由于每排桌椅的參數(shù)一致，所以選取每排的一個座位進(jìn)行測量，具體的參數(shù)實際意義為：D1：靠背與桌面邊緣的水平距離D2：座椅水平面到桌面水平面的垂直距離D3：每個座位對應(yīng)的桌面的能使用的單位寬度D4：每個座位對應(yīng)的桌面的能使用的單位長度D5：座椅前沿到地面的垂直距離D6:座椅的寬度D7：座椅的深度a: 座椅靠背的傾斜角 實驗課桌椅的測量尺寸（單位 mm）圖1 左視圖2俯視圖二、基于人因工程學(xué)的研究與設(shè)計1教室桌椅設(shè)計中的人因工程原理人因工程學(xué)的核心思想是從系統(tǒng)論的觀點來研究人（操作者、使用者）——機(jī)器（包括人操作和使用的工具、機(jī)器、設(shè)備級工程系統(tǒng)）——環(huán)境（人和機(jī)器所處的環(huán)境）所組成的系統(tǒng)，以及三要素之間的相互關(guān)系及影響，它研究的重點是人，從人的心理和生理特征考慮，是系統(tǒng)中的三要素相互協(xié)調(diào)，保證人的身心健康，提高工作效率。 人性化設(shè)計是科學(xué)和藝術(shù)、技術(shù)與人性的結(jié)合，科學(xué)技術(shù)給設(shè)計以堅實的結(jié)構(gòu)和良好的功能，而藝術(shù)和人性使設(shè)計富于美感，充滿情趣和活力。⑸應(yīng)使坐用者活動方便，操作省力，舒適。考略本校男女生比例情況以及以上各因素。 ,加上5cm的衣服和口袋裝物的距離，如表1所示。⑸ 靠背 設(shè)置靠背的目的是為了是人坐著工作和休息時把身體的一部分重力壓在靠背上，以減輕脊柱尤其之腰椎部的負(fù)荷，同時能使脊柱保持自然地彎姿，產(chǎn)生輕松省力的感受。實際測量值與理想值之間有5cm的偏差，但是考慮到經(jīng)濟(jì)性原則，可不進(jìn)行調(diào)整。~104176。而實驗座椅靠背是平坦的曲面，并沒有突起，考慮到人體的身體舒適的需求及經(jīng)濟(jì)性原則，我們在設(shè)計時將靠背適當(dāng)部位適度隆起，并選用相對經(jīng)濟(jì)并且可塑性比較好的材料——塑料，下面是人體的腰椎的形狀，根據(jù)腰椎形狀的特點，設(shè)計靠背的形狀。⑶桌下凈空高桌下的凈空高需要為學(xué)生提供合適的容膝空間，以便學(xué)生變換姿勢緩解疲勞。并且經(jīng)測量，每套桌椅前后長的尺寸差距首先來自于階梯教室每級臺階的深度雖然有一定標(biāo)準(zhǔn)但都稍有不同的誤差，其次裝配誤差，這個問題需要引起校方注意，下次注意改進(jìn)。有所創(chuàng)新的設(shè)計方案 本方案是在以上方案的基礎(chǔ)上，為了更能體現(xiàn)本課程的安全可靠、舒適經(jīng)濟(jì)的思想和以人為本、為人而設(shè)計的原則，在桌椅的顏色上也進(jìn)行了改進(jìn)，也對座椅的靠背形狀進(jìn)行了改進(jìn)，在設(shè)計上更能滿足學(xué)生通過靠背來減緩身體對臀部及腿部的壓力，緩解學(xué)生疲勞，為學(xué)生延長學(xué)習(xí)時間提供了一定的物理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，具體的改進(jìn)效果如下圖圖6所示：圖5 左視圖圖6 俯視圖如前面已經(jīng)指出的，根據(jù)人的脊柱自然彎曲，靠背形狀要設(shè)計成與脊柱的自然彎曲狀相適應(yīng)，我們設(shè)計中使用的色彩主要為稍顯平靜的淺灰色，整體看起來明快簡約，讓人心情舒適，這樣的設(shè)計更體現(xiàn)著我們小組人性化設(shè)
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