機電一體化課程設計報告-資料下載頁
2025-08-07 10:48本頁面
【正文】 前衛(wèi)LT23005PA1無37Z軸減速接近開關前衛(wèi)LT23005PA1無38接線端子Weidmuller11無39接線端子Weidmuller18無40NC ON141NC OFF142急停143跳步144復位145循環(huán)啟動146進給保持147負向148正向149單段150主軸正轉151主軸反轉152手輪倍率153進給倍率開關154工作方式開關155軸選擇156程序保護開關157電源指示燈158故障指示燈159多參考點指示燈160跳步指示燈161單段指示燈162進給保持指示燈163循環(huán)啟動指示燈164主軸正轉指示燈165主軸停止指示燈166主軸反轉指示燈1后附6張系統(tǒng)框圖和元器件圖。第五節(jié) 心得體會課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，不僅培養(yǎng)了我獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情?；仡櫰鸫苏n程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。 實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。參考文獻[1] 鄭堤，唐可洪. 機電一體化設計基礎. 北京：機械工業(yè)出版社，2011[2] 文懷興. 數(shù)控銑床設計. 北京：化學工業(yè)出版社，2005[3] 東北工學院《機械零件設計手冊》編寫組. 機械零件設計手冊（第二版中冊）. 北京：冶金工業(yè)出版社，1982[4]伺服電機的選擇參考網址：[5]變頻器選擇參考網址： [6] 王愛玲. 現(xiàn)代數(shù)控機床結構與設計. 北京：兵器工業(yè)出版社，1999[7] 王長春，姜軍生. 機電一體化綜合實踐指導. 北京：高等教育出版社，200415
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