高考病句復(fù)習(xí)課件-資料下載頁(yè)
2025-08-05 18:21本頁(yè)面
【正文】 百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（ 04全國(guó)卷 Ⅰ ） 歧 義 山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。（ 05天津卷） 這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小利的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。（ 04全國(guó) Ⅱ ） 近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多元。（ 04全國(guó) ) ——停頓兩可 ——模棱兩可 一輛乳黃色和滌紅色的電車從身邊飛馳過(guò)去。 容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。可把“和”字改為“夾”字，或在“一輛”后加“漆了”二字 指代不明 例 美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。（ 04全國(guó)卷 Ⅱ ） 例 忠王李秀成 被清兵抓住砍頭 時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。 例 在離開(kāi)學(xué)校已經(jīng) 20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 在句子中出現(xiàn) “這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們” 等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所 指代的對(duì)象是否明確。 文句不但要合乎語(yǔ)法規(guī)則，還要合乎事理。有的句子不通順，并不是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的毛病，而是不合邏輯。不合邏輯指句子使用的概念不清，判斷不恰當(dāng)，推理不合邏輯性等。 (句子的意思在事理上講不過(guò)去。 ) 不合邏輯 不合邏輯 自相矛盾 概念范圍不清 判斷不恰當(dāng) 不合事理 數(shù)字表達(dá)不正確 【 例 1】 現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來(lái)被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。 (04江蘇卷 6D) [析 ]學(xué)生們的種種行為現(xiàn)在已被認(rèn)可，前面說(shuō) “ 允許 ” ，后面說(shuō) “ 糾正 ” 。 ——自相矛盾 【 例 2】 由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇 《 蔡文姬 》 定于 5月 1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。 (01全國(guó)卷 5C) [析 ]“日前 ” 是 “ 幾天前 ” 的意思，與 “ 正在 ” 矛盾。 ——自相矛盾 ★ 對(duì)策：看句子中是否有說(shuō)法不一致的地方、互相沖突的地方。 【 例 3】 科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。 (05江西卷 6B) [析 ]“偽科學(xué) ” 這一概念用錯(cuò)了。 “ 戴上 …… 面具 ” 就是表里不一， “ 偽科學(xué) ” 是 “ 反科學(xué) ” 的， “ 戴上偽科學(xué)的面具 ”實(shí)際上就不是反科學(xué)的。應(yīng)改為 “ 戴上科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué) ” 。 ——概念的范圍不清 【 例 4】 地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生。 (04天津卷 5D) [析 ]前面并未提到 “ 余震 ” ，怎能說(shuō) “ 再次發(fā)生 ” ？ “ 再次發(fā)生 ” 當(dāng)指 “ 地震 ” 。 “ 余震 ” 用錯(cuò)了。 (另外，地震、余震都不能可能 “ 防止 ” 。可改為 “ 以防地震再次發(fā)生 ” 或 “ 以防發(fā)生余震 ” 。 ) 【 例 5】 市委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。 (05全國(guó)卷 I套 3B) [析 ]“生活用品 ” 包括 “ 床上用品 ” ，兩者不能并列。 ★ 對(duì)策：句中涉及一組有關(guān)聯(lián)的概念 (如“科學(xué)”“反科學(xué)”“偽科學(xué)”“地震”“余震” )時(shí)，看每個(gè)概念是否用得正確。 句中有并列短語(yǔ)時(shí)，看并列是否恰當(dāng)。有從屬、交叉關(guān)系的概念不能并列。 【 例 6】 生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。 (05湖南卷 5D) [析 ]“生物入侵 …… 是 …… 物種 ” ，判斷錯(cuò)誤。將“ 生物入侵 ” 改為 “ 入侵生物 ” 。 (也可看作主賓搭配不當(dāng) ) ★ 對(duì)策：如果是判斷句，看判斷是否恰當(dāng)。可以提取主干，以便斷定。 ——判斷不恰當(dāng) 【 例 8】 哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。 (05浙江卷 5A) [析 ]“ 含碘量 ” 怎能 “ 服用 ” ？可改為 “ 服用含碘的補(bǔ)品 ” 。 ——不合事理 【 例 9】 半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，他的足跡踏遍了全國(guó) 20多個(gè)省市， 800多個(gè)縣，測(cè)量、攝影、分析、研究的古建筑和文物達(dá) 2022余項(xiàng)之多。 (03北京 5A) [析 ]“ 足跡 ” 就是腳印，即腳踏過(guò)的痕跡。 “ 足跡踏遍 ” 從事理上講不通，改為 “ 足跡遍布 ” 。 ★ 對(duì)策：當(dāng)句子較為復(fù)雜，看是否有不合事理之處。 【 例 10】 由于高新技術(shù)的運(yùn)用，電視機(jī)的價(jià)格比三年前降低了兩倍。 【 例 11】 這種模型的賽車是按國(guó)際一級(jí)方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。 ★ 對(duì)策：縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。 —— 數(shù)字表達(dá)不正確 【 例 12】 抬起頭來(lái)，只見(jiàn)滿天星斗，在向她調(diào)皮地眨眼睛。唉，18歲的姑娘第一次遇到了這煩人的事。 文學(xué)作品誤用阿拉伯?dāng)?shù)字 【 例 13】 去年農(nóng)歷 8月 15日，月圓當(dāng)空。天上月圓，地上人圓，讓我們?yōu)樾氯伺e杯。 農(nóng)歷月日誤用阿拉伯?dāng)?shù)字
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