中職高考病句專項(xiàng)復(fù)習(xí)-資料下載頁
2024-10-06 03:21本頁面
【正文】 矛盾。如：他們建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。（近與多矛盾?！常?）多次否定引起混亂。如：誰也不會否認(rèn)長江不是向東流的。（“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”?！常?）主客顛倒。如：數(shù)學(xué)對于我不感興趣。（此句中主體是“我”，客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對于數(shù)學(xué)”?！场痉椒c(diǎn)睛】一、辨析語病的方法1．語感審讀法。調(diào)動語感，在審讀過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭；如別扭則再作比較，明辨原因。2．主干枝葉梳理法。運(yùn)用語法分析手段，先將句子中的附加成分（定、狀、補(bǔ)）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛??；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。3．造句類比法。有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，可仿照原句結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了。如：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得中學(xué)生特別是中職生的重視?？煞略爝@值得他們學(xué)習(xí)這值得他們參觀，可發(fā)現(xiàn)的字多余，應(yīng)去掉。4．邏輯意義分析法。如果從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析。從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。如：凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨煉成材的?！卜彩恰?都是全稱肯定判斷，言過其實(shí)。）辨析病句“八不放過”：一抓兩面詞不放過；二抓否定詞不放過；三抓介詞不放過；四抓并列詞不放過；五抓關(guān)聯(lián)詞不放過；六抓數(shù)量詞不放過；七抓特殊詞（書面語、文言詞語）不放過；八抓長修飾語不放過。辨析病句的小竅門：一看句子主干（搭配不當(dāng)、成分殘缺、句子雜糅）；二看修飾成分（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余）；三看關(guān)聯(lián)詞語（搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯）；四看并列短語（不完全搭配、并列成分之間有交叉包容關(guān)系）；五看否定詞（語序不當(dāng)、否定失當(dāng)）；六看兩面詞（一面對兩面搭配不當(dāng)）；七看代詞（指代不明而產(chǎn)生歧義）；八看介詞（缺主語、主客倒置） 二、修改病句的方法 1．增補(bǔ)：適用于成分殘缺的病句，缺什么成分補(bǔ)什么成分。 2．刪除：對成分贅余和自相矛盾的病句適用。 3．調(diào)換：適用于搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、前后有失照應(yīng)的病句。 精簡：適用于句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句。內(nèi)容總結(jié)（1）一、高考規(guī)定的六種病句類型
（一）語序不當(dāng)
每個(gè)詞語在句子里都有一定的位置，每個(gè)單句在復(fù)句中也有固定的位置，表示一定的關(guān)系（2）改為:他如果再犯類似的錯(cuò)誤，就有被學(xué)校開除的危險(xiǎn)（3）（改為：他來到池邊，跳下池塘，很快就游過去了（4）（3）主賓搭配不當(dāng)
如：五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動的團(tuán)體（5）如：南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米長的攔河大壩巍然屹立在天目山邊
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