中職高考病句專項復(fù)習(xí)(存儲版)
【正文】 去挖掘，去領(lǐng)悟?！盀椤奔础笆恰?，表判斷。因為“當(dāng)務(wù)之急”即“當(dāng)前急切應(yīng)辦的事”，含有“目前”的意思。因為“略”即含有“少部分”“一些”之意。（四）結(jié)構(gòu)混亂句子里的各個成分之間的關(guān)系沒有處理好，不符合語法規(guī)則，這種語病叫做結(jié)構(gòu)混亂。這種感覺是難以形容的。(3)由多音詞引起的 例：他把這句話說重了。例：校長接受兩個學(xué)生的意見。（1）概念范圍不清。（“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”。3．造句類比法。〔凡是…… 都是全稱肯定判斷，言過其實(shí)。內(nèi)容總結(jié)（1）一、高考規(guī)定的六種病句類型
（一）語序不當(dāng)
每個詞語在句子里都有一定的位置，每個單句在復(fù)句中也有固定的位置，表示一定的關(guān)系（2）改為:他如果再犯類似的錯誤，就有被學(xué)校開除的危險（3）（改為：他來到池邊，跳下池塘，很快就游過去了（4）（3）主賓搭配不當(dāng)
如：五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動的團(tuán)體（5）如：南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米長的攔河大壩巍然屹立在天目山邊。從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。2．主干枝葉梳理法?！常?）多次否定引起混亂?！斑@”指什么，沒交代明白，可能指“搜集史料”，也可能指“鑒定、整理和運(yùn)用史料”，有歧義。這個句子表意實(shí)在不明：你單位同意的究竟是什么？是“報銷差旅費(fèi)、安排住處”呢，還是只“同意””報銷差旅費(fèi)”呢？或許只是“只要你單位同意”的話（不知道“同意”什么 ），“報銷差旅費(fèi)、安排住處、領(lǐng)取大會出席證的問題”全由“我們解決”呢？沒法理解，四個短語之間用了三個逗號，究竟它們之間是并列關(guān)系，琮是動賓關(guān)系，無法弄清。(1)由多義詞引起的 例：這本書是黃色的。例：學(xué)校把這個任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。例：因為我沒有仔細(xì)按要求審題，是導(dǎo)致這次考試失利的根本原因。例：由于受版面容量限制，只好對文章原稿略加刪改一些。例：在中小學(xué)生中廣泛深入地開展素質(zhì)教育，是目前廣大教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。這么做，不失為是一種有效的新探索。主要包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾語贅余、介詞贅余、關(guān)聯(lián)詞贅余。句子稍長而說到后面時忽略了與前面成分呼應(yīng)，造成賓語殘缺。由于在主語前濫用介詞關(guān)于、使、對、對于、由、由于、通過、在……下、從……中等，使作主語的詞語作了介詞的賓語?？稍凇叭〉谩敝凹由稀澳芊瘛薄Ｖ髡Z“乒乓球館”和賓語“團(tuán)體”搭配不當(dāng)，把“團(tuán)體”改成“機(jī)構(gòu)”或者“單位”。小竅門：并列短語可以充當(dāng)主語，也可以充當(dāng)謂語。分析：遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)。 改為：不管天氣發(fā)生怎樣的變化，他還是堅持到體校去鍛煉。例如：她是一位國家隊里的優(yōu)秀的有20多年
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