高考病句講解(存儲版)
【正文】 】語文生活化和鮮活化，集中體現(xiàn)在語言運(yùn)用板塊。 藝術(shù)出版社 年 月 日 頂格寫 刪 上午或下午某時(shí) 某會議 室 敬請光臨 。 （ 1）將 改為 ； （ 2）將 改為 ； （ 3）將 改為 ； （ 4）將 改為 。 ① （ 或 ② ） 、 ⑥ 、 ⑨ （ 或 ⑩ ） 語言表達(dá)“得體”指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求 。 修改方法之一 ， 把它移到主語之前 ， 或者 將 “ 關(guān)于 ” 改為 “ 對于 ” 。 這是用的“ 調(diào)換 ” 法 。” (1)找出有毛病的語句。 ? 3．調(diào)換 。然而，由于體制的原因， 重慶守著儲量豐富的大氣田 ，卻始終“氣不足”“氣不順”。如： 該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。 ? （ 2） 經(jīng)過 班主任再三解釋，才使 他 怨氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑臉。 分析：正是因?yàn)椤胺菬o產(chǎn)階級的世界觀改造得不徹底”，所以才出現(xiàn)“看問題常常犯唯心主義和形而上學(xué)的錯(cuò)誤” ③ 本末倒置 我們敬愛的革命前輩陳毅同志 不但是 一個(gè)出色的詩人， 而且 是一位杰出的軍事家、外交家。他差點(diǎn)兒沒趕上了。 ? ② 如果說話人希望實(shí)現(xiàn)的事情，“差點(diǎn)兒”是惋惜它未能實(shí)現(xiàn)， “差點(diǎn)兒沒”是慶幸它終于勉強(qiáng)實(shí)現(xiàn)。 句中的“自己”既可指說話人，也可指“老師” 六 .不合邏輯 有的句子，從語法結(jié)構(gòu)的角度來檢查，并沒有毛病；但是句子不能正確反映和表現(xiàn)客觀事物，因而也就不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系，這種情況統(tǒng)稱為不合邏輯。應(yīng)在“感覺”后加逗號，并加上主語“這種感覺”。 當(dāng)老師把這次宣傳任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家都有一種非常光榮的感覺是難以形容的。 短語雜糅 分析：“變得分外活躍而健談” “變得活躍而健談多了”兩個(gè)短語雜糅在一起，應(yīng)把“分外”或“多了”刪去。 其它修飾成分殘缺或贅余 我國將于五月十二日至六月十日，由本土向太平洋南緯七度零分、東經(jīng)一百七十一度三十三分為中心，半徑七十海里圓形海域內(nèi)的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。 要保護(hù)和建設(shè)好牧場，需要 采取 建立責(zé)任制和加強(qiáng)法制建設(shè)雙管齊下，走加強(qiáng)草場建設(shè)，增加養(yǎng)蓄的道路。 主語殘缺： 謂語殘缺或贅余 賓語殘缺或贅余 其它修飾成分殘缺或贅余 這個(gè)友好國家的 歌舞團(tuán) 在北京作首次演出后， 受到 了各界觀眾熱烈的 歡迎 ，對這次演出 給予 了很高的 評價(jià) 。問題”“向考生”發(fā)問。否則就會造成主賓搭配不當(dāng)。 當(dāng)謂語動詞是由“是”“就是”“成為”等一類詞充當(dāng)時(shí)，賓語對主語起判斷的作用，要求兩者之間構(gòu)成同一關(guān)系。 （ 2）藝人們過去一貫遭人白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這 白眼和青睞 之間，他們體會著人間的 溫暖 ． 三 .成分殘缺或贅余 如果句子缺少了應(yīng)該具備的成分，影響了句子意思的表達(dá)，就造成了結(jié)構(gòu)不完整的語病，或者多余了不必要的成分，習(xí)慣上把這種情況稱為“成分殘缺和贅余”。 缺謂語，應(yīng)在“責(zé)任感”后加“對待工作”?！比辟e語，應(yīng)加“的措施”。公海上”內(nèi)部套疊另一
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