高考生物命題特點(diǎn)和三輪復(fù)習(xí)建議(存儲(chǔ)版)
【正文】 ? 1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)生了淀粉。 ? 拜爾 (Paal):匈牙利人，植物生理學(xué)家。促甲狀腺激素釋放激素等 調(diào)節(jié)中樞 內(nèi)有 滲透壓、體溫 和血糖 調(diào)節(jié)中樞；是 內(nèi)分泌活動(dòng) 樞紐。 心理素質(zhì)、卷面字體等非智力因素（ 510分） 生物得高分的關(guān)鍵 [最后的叮嚀 ] “ 得分的關(guān)鍵不是你攻克了多少難題，而是把握住一般的試題不要丟分”。 復(fù)習(xí)策略一： 畫(huà)思維導(dǎo)圖或框架 圖 蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí) 課題確定：高考的高頻考點(diǎn)（ 下丘腦的作用 ）、重點(diǎn)（ 光合作用與呼吸作用 ）、難點(diǎn)（ 減數(shù)分裂 ），教學(xué)的疑點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的易錯(cuò)點(diǎn)，某種題型（曲線圖表類(lèi)），解題方法（ 概率的計(jì)算、基因型的判斷 ），某個(gè)核心概念（ 基因、反饋調(diào)節(jié) ），重要的物質(zhì)，生命規(guī)律等。 ? 詹森 ():丹麥人，植物生理學(xué)家。 ? 20世紀(jì) 80年代，美國(guó)科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù) RNA也有生物催化作用。 ? 巴斯德 :法國(guó)人，微生物學(xué)家，化學(xué)家，提出釀酒中的發(fā)酵是由于酵母菌的存在，沒(méi)有活紳胞的參與，糖類(lèi)是不可能變成酒精。 生命觀念 社會(huì)責(zé)任 生物備考建議 ★必 修 1P84（影響酶活性的條件 ——（ 建議用 淀粉酶 探究溫度對(duì)酶活性的影響，用 過(guò)氧化氫酶 探究 PH對(duì)酶活性的影響 ））； ★必 修 1P76作業(yè)： 四 .“ 在 順濃度梯度 情況下，葡萄糖、氨基酸等分子可以通過(guò) 協(xié)助擴(kuò)散 進(jìn)入細(xì)胞 ……”； ★必 修 3P19. “ 在特定情況下，突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，也能使 肌肉 收縮和某些 腺體 分泌 。 運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維等方法 觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及結(jié)果的交流與討論 作出理性解釋和判斷，嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問(wèn)題 2022全國(guó) 1卷生物考查的生物學(xué)核心素養(yǎng) 。 ? 實(shí)驗(yàn)與探究能力 ? (1) 能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn) ,包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟 ,掌握相關(guān)的操作技能 ,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能等進(jìn)行運(yùn)用。 ? (3) 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn) ,通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理 ,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。 生物學(xué)科核心素養(yǎng) 生物學(xué)核心素養(yǎng) 生命 觀念 科學(xué)思維 科學(xué) 探究 社會(huì) 責(zé)仸 如結(jié)構(gòu)與功能觀、
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