中職高考病句專項復習(編輯修改稿)
2025-10-06 03:21 本頁面
【文章內容簡介】 缺。因句子較長，在說到后面時忘記了前邊的結構而造成缺謂語。如：南堡人民經過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米長的攔河大壩巍然屹立在天目山邊。（前面主語是南堡人民，后面沒有與之相呼應的謂語；應在一道前加上使等。）賓語殘缺。句子稍長而說到后面時忽略了與前面成分呼應，造成賓語殘缺。如：校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。（沒有與謂語討論相呼應的賓語。）修飾語殘缺。如：要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動?！踩鄙俦匾母郊映煞质贡硪獠粐馈臑椋涸趧趧忧疤砑颖匾亩ㄕZ艱辛的?！尘渥咏Y構已經完整了，句意已經明確了，如果再多一些詞語，就會出現(xiàn)重復多余的毛病。主要包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾語贅余、介詞贅余、關聯(lián)詞贅余。（1）主語中有相同意思的成分，造成贅余。例：此個中的奧妙，要靠讀者自己去想象，去挖掘，去領悟。句中的“此”贅余。因“個中”即“其中”“此中”之意。類似的錯誤還有“這其中”“國際間”等。（2）謂語中有意思相同或相容的成分，造成贅余。例。這么做，不失為是一種有效的新探索。句是的“是”贅余。“為”即“是”，表判斷。（3）賓語中有重復或矛盾的內容，造成贅余。例：我終于想明白了他為什么要帶我來的原因。句中的“原因”贅余?！盀槭裁础奔幢硎尽霸颉?。（4）修飾語贅余有以下幾種：①定語與中心語之間意思有重復，造成贅余。例：在中小學生中廣泛深入地開展素質教育，是目前廣大教育工作者的當務之急。句中的“目前”贅余。因為“當務之急”即“當前急切應辦的事”，含有“目前”的意思。②狀語與中心語之間或狀語與狀語之間意思重復，造成贅余。例：對這樣德才兼?zhèn)涞暮酶刹?，我們從心里由衷佩服。句子中的“從心里”贅余。因為“由衷”即“出自內心”之意。③補語對中心語作多余的補充說明，造成贅余。例：由于受版面容量限制，只好對文章原稿略加刪改一些。句子中的“一些”贅余。因為“略”即含有“少部分”“一些”之意。（5）介詞濫用，造成贅余。例：這樣一部鴻篇巨制，竟出自于一位盲人之手。句子中的“于”贅余。因為“出自”即是“自”“從”之意。（6）關聯(lián)詞濫用，造成贅余。例：因為我沒有仔細按要求審題，是導致這次考試失利的根本原因。句子中的“因為”與句末“原因”語義重復，故贅余。（四）結構混亂句子里的各個成分之間的關系沒有處理好，不符合語法規(guī)則，這種語病叫做結構混亂。句式雜糅是指有兩個或兩個以上的句子成分雜糅在一起，從而造成語句結構的混亂。（1）兩種同義格式雜糅（混雜在一起〕。例：一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。（“關鍵在于內因”與“內因起決定作用”同義，用一個即可。〕（2）兩個分句糅成一個單句。例：學校把
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