【正文】 師→了解各個同學(xué)的書寫情況，并關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 ◆合作交流環(huán)節(jié) 生→自主到黑板上進行知識點修正展示。 師→了解各個組修正同學(xué)錯誤的學(xué)情，并關(guān)注每個學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。 組→完成書寫任務(wù)的小組，自主拿起教鞭針對本組知識點進行交流。 ◆拓展提升展示 到這一環(huán)節(jié)時學(xué)生的學(xué)習(xí)力達到鼎盛，展示不僅僅是匯報而且是學(xué)習(xí)的再次提升。展示組將圍繞他們的展示主題進行一系列的活動，傾聽者認真地關(guān)注著他們的展示過程，及時質(zhì)疑發(fā)問，及時補充、糾偏糾錯，提出新的展示方案建議。 學(xué)生自主性的全班互動型展示一 瞧一瞧、看一看！今天大甩賣了，大甩賣了！請大家看，這是我們商店的物品…… 學(xué)生自主性的全班互動型展示二 人之初，“食”本善，性相近，“食”相遠！各位觀眾，大家好！歡迎光臨“星光美食城”，這里只有想不到的，沒有吃不到的…… ◆當堂反饋 同學(xué)們自主地在五環(huán)大課堂規(guī)范作業(yè)本上完成今天的當堂反饋?！霭咐馕? 建構(gòu)主義教學(xué)觀認為：學(xué)生是認知的主體，是教學(xué)的中心，是知識意義的主動建構(gòu)者。因此，學(xué)習(xí)并不是由教師向?qū)W生單向傳遞知識的過程，而是學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動建構(gòu)自己知識的過程。課堂應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)求知、增長智慧的地方，是學(xué)生的思維得到啟迪、潛力得到挖掘、個性得到張揚的平臺。五環(huán)大課堂教學(xué)范式的學(xué)道設(shè)計中充分體現(xiàn)此理念，賦予課堂教學(xué)以新的生機和活力。 結(jié)構(gòu)化、建構(gòu)性的導(dǎo)學(xué)流程，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我經(jīng)歷、自主建構(gòu)、自行完善的過程。學(xué)道是以“自主發(fā)展”為核心的課堂教學(xué)模式程序化的體現(xiàn)，是自主導(dǎo)學(xué)式五種課型的紙質(zhì)載體，是“三模五環(huán)六度”展示課型的主要節(jié)點。學(xué)道的使用，使師生的導(dǎo)與學(xué)均進入有章可循、有法可依的運行軌道。這里針對“折扣”一課的展示課型作重點解析。 學(xué)道設(shè)計重視學(xué)習(xí)目標的準確度、自學(xué)指導(dǎo)的明晰度、合作學(xué)習(xí)的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度、當堂反饋的檢效度。學(xué)道導(dǎo)學(xué)流程的設(shè)計重點關(guān)注自學(xué)指導(dǎo)、互動策略、展示方案的設(shè)計。本學(xué)道設(shè)計著重體現(xiàn)以下兩方面： 一、讓教材轉(zhuǎn)變成適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的豐富學(xué)材。 教材通過設(shè)置商場店慶、商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十，然后通過例4教學(xué)來了解與折扣有關(guān)的實際問題。因此我們要充分地認識到：折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，是百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，是與人們的生活密切相關(guān),在生活中時時處處都可以聽得見、看得著的。所以我們要依托學(xué)道建構(gòu)教材；注重學(xué)生學(xué)習(xí)素材、信息資料的收集；注重從生活中談?wù)劭邸Ⅲw會折扣的含義；注重各個環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣；注重多種策略分析問題、解決問題；注重教學(xué)資源的整合及情景化的引入。 二、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我經(jīng)歷、自主建構(gòu)、自行完善的過程。 導(dǎo)學(xué)一的重點是讓學(xué)生了解折扣的含義，并根據(jù)其含義能進行簡單的折扣計算（例題4的學(xué)習(xí)），其總體設(shè)計思路是讓學(xué)生走進文本，走進折扣的世界，了解“打折問題”。導(dǎo)學(xué)一的設(shè)計重點在于讓學(xué)生經(jīng)歷“折扣問題”的探究過程，認識最簡單的“打折問題”并能針對“生活中的打折現(xiàn)象”作出合理的解釋。自主研習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷折扣知識的基本回顧與感知?？勺寣W(xué)生自主謀劃，讓學(xué)生感覺到折扣知識是生活化的知識！同時也更有利于鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)他們的自信力與表現(xiàn)力。 導(dǎo)學(xué)二的內(nèi)容是讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)一了解折扣的基礎(chǔ)上進一步鞏固所學(xué)知識，運用折扣解決生活中的問題，總體設(shè)計思路是讓學(xué)生走出文本，運用折扣解決問題，走進生活——開“折扣商店”。這是全班性的互動型、全員自主參與問題性、思路型的拓展延伸，其主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)道的自學(xué)指導(dǎo)走出文本，走進生活，運用折扣解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計為給學(xué)生準備生活化的素材，可讓學(xué)生先觀察課本第97頁的“做一做”、第101頁的各個習(xí)題，了解題意。再把這些題目作為素材，自主開一家“折扣商店”，讓學(xué)生按照下面的指導(dǎo)，自主設(shè)計方案。 展示單元一的設(shè)計目的在于讓學(xué)生談生活中有哪些打折問題，從實際生活中經(jīng)常遇到的事例出發(fā)和大家一起體會“打折”、“折扣”的含義，讓學(xué)生充分關(guān)注到生活中折扣處處存在，充分理解折扣的具體含義。 展示單元二的設(shè)計目的，是讓學(xué)生以課本習(xí)題為學(xué)習(xí)素材，自主開“折扣商店”。通過創(chuàng)設(shè)的情境，喚起學(xué)習(xí)的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗，在感性認識的基礎(chǔ)上，學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高分析問題、解決問題的水平?！稣n后思悟“折扣”是新課標六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“百分數(shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識。反思這節(jié)課的教學(xué),我認為這節(jié)課成功的地方有：1. 學(xué)道的設(shè)計：注重情境導(dǎo)入，用數(shù)學(xué)的語言解釋折扣；注重分析題意，用數(shù)學(xué)的知識探究生活中的折扣問題；選材新穎，取自課本，源自日常生活。2. 模式的運用：課堂中利用模式培養(yǎng)孩子的終身學(xué)習(xí)能力。我認為學(xué)生在知識的生成方面是高效而靈動的，課堂有基本知識點的學(xué)習(xí)、拓展點的延伸、注意點的強調(diào)；課堂注重同學(xué)們生活化、情景化的展示；課堂關(guān)注孩子們探究性、開放性話題的學(xué)習(xí)。在短短的幾十分鐘課堂學(xué)習(xí)中能讓每一位孩子都參與展示、參與評價、小組競比，這是值得提倡的。 3. 學(xué)生的表現(xiàn)：課堂氣氛十分熱烈，學(xué)生自信、快樂、勇于展示、熱情而好學(xué)。課堂中每一位學(xué)生都能夠安靜地自研、積極地合作、大膽地展示。在板書方面，同學(xué)們的書寫、雙色筆的應(yīng)用等都較好。學(xué)生精彩而生動的數(shù)學(xué)生活化的展示，是本節(jié)課最大的亮點，讓人喜聞樂見，流連忘返?！霭咐c評認識了課堂，才算真正理解了教育；利用好課堂，才算落實了新課程。課堂教學(xué)的有效性是使學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)，在體驗中創(chuàng)造，在體驗中發(fā)展。在學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵時刻，教師要舍得花時間，讓學(xué)生有足夠的時間去探索、思考。本節(jié)課營造了一個平等、民主、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，教師善于鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)生敢于大膽嘗試，樂于合作。教師的課堂調(diào)控、評價能采用多樣化、個性化的方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實踐。課堂是一個自由、互動、自我展示、匯報成果的舞臺。追求數(shù)學(xué)課堂的生活化、學(xué)習(xí)的生態(tài)化、個體的生命化，是這節(jié)課課堂教學(xué)最基本的出發(fā)點。體現(xiàn)新課程改革的基本理念，突出素質(zhì)教育精神。各個環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計使學(xué)生感受了生活中的多種打折方式和不同的解決方案，體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間。課堂強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。設(shè)計貼近生活，把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富了學(xué)生的閱歷。（中國教師報 2011年10月26日 第6版、第7版）18