部編本小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教材分析與解讀-資料下載頁
2025-08-05 17:46本頁面
【正文】 識(shí)的掌握和理解。（三）聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源合理利用教室校園以及學(xué)生開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去尋找語文，感受語文（四）組織實(shí)踐，開發(fā)地域資源讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，去感受校園外的語文，拓寬學(xué)習(xí)空間。其中，我們團(tuán)隊(duì)以識(shí)字這一單元中的《中國美食》為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)想、教學(xué)策略的具體闡述。這個(gè)單元是識(shí)字單元，以“傳統(tǒng)文化”為主題，課文形式活潑、內(nèi)容豐富，便于引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識(shí)字學(xué)詞，激學(xué)生的識(shí)字興趣，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，識(shí)字、寫字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)?！吨袊朗场愤@一課是以形聲字為主體的歸類識(shí)字，形聲字分布在美食名中，以圖片配漢字的方式呈現(xiàn)菜肴名，以列舉的方式呈現(xiàn)主食名。每一種都包含著烹飪方法，但在烹飪方法種包含有需要識(shí)記的形聲字，本課出現(xiàn)的美食均為生活中常見的，利于學(xué)生的自主朗讀以及識(shí)記與美食相關(guān)的形聲字，了解豐富的中國美食，感受中國特有的飲食文化。在識(shí)字教學(xué)中，根據(jù)生字的特點(diǎn)，可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。看圖識(shí)字識(shí)詞，將菜肴的圖片與主食的圖片直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀記憶“菠菜、蘑菇、茄子”這幾個(gè)字詞。利用形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)幫助識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)烹飪方法中“烤、爆、燒”都是火字旁，“煎、煮、蒸”都是“灬”的字，它們都和“火”有關(guān)，利用部首查字法發(fā)現(xiàn)“灬”與“火”在意義上聯(lián)系。還可以利用熟字識(shí)記，可以用熟字“加一加”“換一換”。在課文教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解文中的各種烹飪手法，利用豐富的美食圖片或短片《舌尖上的中國》，帶學(xué)生進(jìn)入中國美食世界，直觀感受中國美食品種多樣、烹飪手法變化多端的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后布置學(xué)生學(xué)做一道菜，要求用上課后練習(xí)題中的烹飪方法，如“煮、炒、燒、蒸、炸”等。在實(shí)踐活動(dòng)中分小組以“家鄉(xiāng)的美食”為主題，收集家鄉(xiāng)美食的圖片或家鄉(xiāng)美食的制作方法，與大家一起分享。
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