詩歌語言風格-資料下載頁
2025-08-05 16:58本頁面
【正文】 60。 嚴武 昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。注：嚴武（726765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。問：請分析這首詩的語言風格。參考答案：本詩語言凝重肅穆而又慷慨激昂。（點明特色）前兩句寫景，描繪了一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景圖，一個“滿”字，將陰沉肅殺的戰(zhàn)前氣氛烘托得非常濃重。后兩句寫奮力出擊，全殲敵軍，詩中的“更催”、“莫遣”二詞，語勢斬截，表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和必勝的信心，（具體分析）洋溢著邊防將士保疆衛(wèi)國的愛國熱情和昂揚的斗志。（表達情感）三、課堂總結：本節(jié)課在同學們的共同努力下，我們較為順利地完成了預設的學習任務。首先，我們了解了詩歌風格的涵義，復習了常見的詩歌語言風格，學習了辨別語言風格的方法；其次，在例題的分析中我們歸納了解答詩歌語言風格類題型的基本方法，并學以致用，當堂訓練。大家思考積極，討論熱烈，發(fā)揮了學習的主動性和探索精神。希望同學們多加訓練，提高自己鑒賞詩歌的能力。四、布置作業(yè)：完成相關練習。五、教學反思：本次詩歌復習注重學生的解讀和動手能力，尋找高考和教學的最佳結合點。通過高考真題，讓學生運用讀詩的方法，并具體解答出詩歌思想內容相關的題型，讓學生在黑板上板書出答案，通過學生的互評和自評，歸納出相應的答題步驟并通過練習趁熱打鐵來強化。這樣既能讓學生明白自己在答題中存在的具體問題，又能學會如何規(guī)范答題。 教學永遠是一門精益求精的藝術。本節(jié)課教學容量較大，在時間的合理分配上我感覺應該更注重“做一做、表達清”和“試一試、練一練”兩個環(huán)節(jié)，加強學生的自我體驗，完善相互評價的內容。6
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