【正文】 作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確實(shí)談話的重點(diǎn)，只泛泛地說(shuō)一通，你愿意聽(tīng)嗎？此外，還要注意自己的身份等。例：把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中轉(zhuǎn)述。要求：①不變更原意；②人物、人稱表述準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行？”A．當(dāng)天下午，小王在交門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)到這件事。小王說(shuō)：B．第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。小王說(shuō)：這是一道高考試題，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請(qǐng)小王轉(zhuǎn)達(dá)自己的意向目的明確，明間、地點(diǎn)、人物、事件說(shuō)得清清楚楚，話也說(shuō)得“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說(shuō)是得體的。小王怎么轉(zhuǎn)述呢？需要根據(jù)條件，時(shí)間不同，一是“當(dāng)天下午”，一是“第二天一大早”；地點(diǎn)也不同，一是“校門口”，一是“語(yǔ)文組”；對(duì)象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師本人。只有說(shuō)話的目的相同。因此小王在及情境下應(yīng)該這樣說(shuō)：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)轉(zhuǎn)告一聲；他還問(wèn)后天晚上去你家找她行不行？”在及條件下，小王應(yīng)該這樣說(shuō)：“郭老師，小李說(shuō)他（或她）今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行？”因?yàn)橥蠋熣f(shuō)話就在語(yǔ)文組，所以不要點(diǎn)出地點(diǎn)“語(yǔ)文組”。小王這兩次“轉(zhuǎn)述”都是“得體”的。（二）遣詞用語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題 1．正確使用謙詞和敬詞 漢語(yǔ)中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對(duì)他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語(yǔ)要正確使用，否則會(huì)鬧出笑話。傳說(shuō)的常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對(duì)方的作品），“高”（如高見(jiàn)）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請(qǐng)別人指教）、“雅正”（如雅正，請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如惠顧）等。在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來(lái)謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來(lái)稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛(ài)”。與上文所舉數(shù)詞相對(duì)的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見(jiàn)”、“愚見(jiàn)”、“淺見(jiàn)”等。有些詞語(yǔ)謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對(duì)他人的幫助表示感謝，而不能用于說(shuō)自己對(duì)別人的幫助。又如“略盡綿薄”，用于年長(zhǎng)者的自謙，也是不能隨意使用的。2．遣詞用語(yǔ)要尊重對(duì)方人與人之間在人格上是平等的，遣詞用語(yǔ)也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。譬如2003年第25題要求改寫提示語(yǔ)，使之“親切友善”，就包含著這樣的要求。原來(lái)的提示語(yǔ)“禁止喧嘩，不許打鬧”意思自然是對(duì)的，但他反映出說(shuō)話人居高臨下，盛氣凌人的特點(diǎn)，因?yàn)闀?huì)使人不易接受，甚至產(chǎn)生反感。例：閱讀下面一份請(qǐng)柬，指出用語(yǔ)不得體的毛病并修改。請(qǐng) 柬老師：您好！我校定于10月20日下午3時(shí)在校圖書館報(bào)告廳舉行語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)，請(qǐng)您做好準(zhǔn)備，務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。此致敬禮中學(xué)校長(zhǎng)辦公室 2003年9月25日這份請(qǐng)柬有三處不得體的毛?。孩佟澳谩?，在請(qǐng)柬中是多余的，應(yīng)該刪去；②“請(qǐng)您做好準(zhǔn)備”，看起來(lái)很客氣，實(shí)際上包含著不尊重的意味，從請(qǐng)柬的寫作看，它也是多余的，應(yīng)該刪去；③“務(wù)必”是居高臨下，命令式的用語(yǔ)，也應(yīng)該改。這②③兩處，可以改為“敬請(qǐng)光臨指導(dǎo)”。3．遣詞用語(yǔ)要注意分寸無(wú)論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個(gè)成語(yǔ)叫“過(guò)猶不及”，說(shuō)過(guò)頭話或者不到位都會(huì)讓人感到不誠(chéng)懇，不得體。例：某縣教育局丁局長(zhǎng)在歡迎著名的語(yǔ)文特級(jí)教師的大會(huì)上致辭說(shuō)：“老師是現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠(chéng)地歡迎他的到來(lái)??”老師聽(tīng)了很不自在，在答謝辭中說(shuō)：“我們語(yǔ)文教師，最講究分寸，剛才丁局長(zhǎng)的講話就缺乏點(diǎn)分寸??”在場(chǎng)的語(yǔ)文老師都議論紛紛。丁局長(zhǎng)的歡迎詞確實(shí)讓人“不自在”，讓人“議論紛紛”，因?yàn)樗闹v話太缺少分寸。其一，評(píng)價(jià)過(guò)頭，“現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家”中應(yīng)刪去“現(xiàn)代偉大”；其二，態(tài)度不當(dāng)，“偶像”應(yīng)刪去；其三，心情不當(dāng)，“虔誠(chéng)”應(yīng)改為“熱忱”或“熱烈”，再看老師的講話。他指責(zé)東道主“說(shuō)話缺乏點(diǎn)分寸”，也不得體，可改為“我才疏學(xué)淺，只是在語(yǔ)文教學(xué)改革方面作了一點(diǎn)探索。今天能有機(jī)會(huì)來(lái)貴縣與各位領(lǐng)導(dǎo)和同行作交流，感到很榮幸?！彼模答伨毩?xí)1．李勇和王強(qiáng)是多年的同學(xué)，王強(qiáng)的父親在圖書館工作。李勇寫信向王強(qiáng)的父親借一本雜志。下面是信的正文部分，其中有四處不得體或不明確。請(qǐng)把它們找出來(lái)，并作修改。我雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你，但我和你的兒子是多年的同學(xué)，今有一事相求。高考在即，我急需《月刊》第二期，不知你單位是否有這本雜志。如果有，請(qǐng)?jiān)O(shè)法幫我借到；如果沒(méi)有，請(qǐng)抽空告訴我，以免誤事。（1）應(yīng)改為（2）應(yīng)改為（3）應(yīng)改為（4）應(yīng)改為答案：（1）我和你兒子 我和王強(qiáng)（2）《月刊》第二期 《月刊》年第二期（3）請(qǐng)抽空告訴我 請(qǐng)讓王強(qiáng)告訴我（4）以免誤事 刪去（前兩處不明確，后兩處不得體）2．某公司經(jīng)理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語(yǔ)必須刪改。請(qǐng)找出來(lái)并作刪改。小王同志：你好。丟失支票，事關(guān)重大（1），使我寢食不安（2），公司上下（3），焦急萬(wàn)分。多虧你高風(fēng)亮節(jié)（4），及時(shí)送回（5）。今天，我于百忙之中（6），專程（7）來(lái)致謝意，不巧未能見(jiàn)面，實(shí)在遺憾（8）。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲（9）。略備薄禮（10），聊表謝意（11），萬(wàn)勿推辭。公司經(jīng)理（12）張毅 4月5月答：必須刪改的有（只寫序號(hào)）：修改辦法：答案：（1）（4）（6）（9）（12）（1）是多余的話，應(yīng)刪去；（4）過(guò)頭話，不得體，可刪去；（6）不得體，有抬高自己之嫌，應(yīng)刪去“于百忙之中”；（9）不得體，有居高臨下之嫌，應(yīng)刪去“并希望??”這一句。（12）這樣表明身份，不得體，應(yīng)刪去“經(jīng)理”二字。3．下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語(yǔ)不得體，把它們找出來(lái)并加以改正（有幾處寫幾處）剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國(guó)建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。（1）應(yīng)改為（2）應(yīng)改為（3）應(yīng)改為答案：（1）“拋磚引玉”→金玉良言（2）“略盡綿薄”→不遺余力（竭盡全力）（3）殷切期望→衷心希望（“拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒實(shí)貶；“略盡綿薄”是自謙之詞，用以評(píng)價(jià)老師，不得體；“殷切期望”多用于上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼）4．王老師剛退休，就收到張偉的來(lái)信。信寫得有真情實(shí)意，但在表達(dá)上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請(qǐng)把三處毛病找出來(lái)并加以修改。老師，此時(shí)此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開(kāi)啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護(hù)，無(wú)所不至，提供我們成長(zhǎng)的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成才。（1）應(yīng)改為（2）應(yīng)改為（3）應(yīng)改為答案：（1）無(wú)所不至→無(wú)微不至（2）離我而去→退休在家（3）音容宛在→形象平凡而高大（“無(wú)所不至”明褒實(shí)貶；“離我而去”會(huì)令人想到去世；“音容宛在”用于逝者）5．一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營(yíng)業(yè)員的對(duì)話：讀 者：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》賣？營(yíng)業(yè)員：賣完了。（1）讀 者：本市哪家書店可能有？營(yíng)業(yè)員：不知道。（2）讀 者：貴店什么時(shí)候能到貨？營(yíng)業(yè)員：不知道。（3）營(yíng)業(yè)員的三次回答既簡(jiǎn)明又如實(shí)，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營(yíng)業(yè)員的回答換一種說(shuō)法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變?cè)猓?）改為：（2）改為：（3）改為：答案：①剛賣完，你早一點(diǎn)來(lái)就好了。②對(duì)不起，這我可說(shuō)不準(zhǔn)（或：我來(lái)幫你聯(lián)系一下。）③眼前還沒(méi)有消息，書一到我就通知你，好嗎？（營(yíng)業(yè)員三個(gè)“不知道”，冷冰冰的。所給答案只是舉例）6．說(shuō)話要注意自己的身份和對(duì)象，用語(yǔ)得體，才會(huì)有好效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫出恰當(dāng)?shù)脑?。（每句話不少?0字）青年工人小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車間的技術(shù)培訓(xùn)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”——陪兒子小剛復(fù)習(xí)功課，做家庭作業(yè)，否則會(huì)考試不及格。（1）如果你是小王的車間主任，就這件事你將對(duì)小王怎樣說(shuō)？答：（2）如果你是小剛的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對(duì)小王說(shuō)一點(diǎn)什么？答：答案：（1）做父母的固然要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，但不能以放棄自己的事業(yè)為代價(jià)。（2）要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴是孩子成長(zhǎng)的絆腳石，陪讀弊多利少。（車間主任是領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)對(duì)小王啟發(fā)教育；班主任是教育工作者，談問(wèn)題自然應(yīng)從教育孩子的角度出發(fā)）常用敬詞與謙詞集錦衛(wèi)冕：指競(jìng)賽中保住上次獲得的冠軍稱號(hào)?；葙?zèng)：敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）惠允：敬辭，指對(duì)方允許自己做某事家父：謙辭，對(duì)別人稱自己的父親家母：謙辭，對(duì)別人稱自己的母親駕臨：敬辭，稱對(duì)方到來(lái)見(jiàn)教：客套話，指教（我），如“有何見(jiàn)教”見(jiàn)諒：客套話，表示請(qǐng)人諒解借光：客套話，用于請(qǐng)別人給自己方便或向人詢問(wèn)借重：指借用其他人的力量，多用做敬辭金婚：歐洲風(fēng)俗稱結(jié)婚五十周年金蘭：可用做結(jié)拜為兄弟姐妹的代稱，如“義結(jié)金蘭”進(jìn)見(jiàn)：前去會(huì)見(jiàn)，（多指見(jiàn)首長(zhǎng)）進(jìn)言：向人提意見(jiàn)（尊敬或客氣的口氣），如“向您進(jìn)一言”、“大膽進(jìn)言”晉見(jiàn)：即進(jìn)見(jiàn)覲見(jiàn)：（書）朝見(jiàn)（君主）垂問(wèn)：敬辭，表示別人（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的詢問(wèn)。垂愛(ài)：（書）敬辭，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的愛(ài)護(hù)（多用于書信）久違：客套話，好久沒(méi)見(jiàn)久仰：客套話，仰慕已久（初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō)）問(wèn)鼎：指謀圖奪取政權(quán)（中性詞）伉麗：（書）夫妻，如伉麗之情勞步：敬辭，用于謝別人來(lái)訪勞駕：客套話，用于請(qǐng)別人做事或讓路令愛(ài)（媛）：敬辭，稱對(duì)方的女兒令郎：敬辭，稱對(duì)方的兒兒子令親：敬辭，稱對(duì)方的親戚令堂：敬辭，稱對(duì)方的母親令尊：敬辭，稱對(duì)方的父親留步：客套話，用于主人送客時(shí)，客人請(qǐng)主人不要送出去蒙塵：（書）蒙受灰塵，（指君主因戰(zhàn)亂逃亡大外）名諱：舊時(shí)指尊長(zhǎng)或所尊敬的人的名字。內(nèi)眷：指女眷內(nèi)人：對(duì)別人稱自己的妻子賞臉：客套話，用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品舍間：謙稱自己的家，也稱“舍下”舍親：自己的親戚。臺(tái)端：敬辭，舊時(shí)稱對(duì)方，（多用于機(jī)關(guān)、團(tuán)體等給個(gè)人的函件）臺(tái)甫：敬辭，舊時(shí)用于問(wèn)人的表字 臺(tái)駕：敬辭，舊稱對(duì)方臺(tái)鑒：舊時(shí)書信套語(yǔ)，用在開(kāi)頭的稱呼之后，表示請(qǐng)對(duì)方看信。泰山、泰水：岳父、岳母托福：客套話，依賴別人的富氣使自己幸運(yùn)。外舅：（書）岳父。代字：女子尚示定親，如“代字閨中” 當(dāng)軸：舊時(shí)指政府領(lǐng)導(dǎo)者擋駕：婉辭，謝絕來(lái)客訪問(wèn)。丁憂：遭到父母的喪事鼎力：敬辭，大力（表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用）斗膽：形容大膽（多用作謙詞）獨(dú)夫：殘暴無(wú)道為人民所憎恨的統(tǒng)治者方家：“大方之家”的簡(jiǎn)稱，多指精通某種學(xué)問(wèn)、藝術(shù)的人。父執(zhí)：父親的朋友 付梓：把稿件交付刊印 高堂：（書）指父母割愛(ài)：放棄心愛(ài)的東西（婉辭）割席：指與朋友絕交（典出管寧、華歆）閣下：敬辭，稱對(duì)方，多用于外交場(chǎng)合 更衣：婉辭，上廁所股肱：比喻左右輔助得力的人（書）光顧：敬辭，商家多用以歡迎顧客 光臨：敬辭，稱賓客來(lái)到歸天、歸西：婉辭，人死之稱 歸?。海〞┗丶沂∮H 桂冠：光榮的稱號(hào) 貴庚：敬辭，問(wèn)人年齡 貴恙：敬辭，稱對(duì)方的病 過(guò)譽(yù)：謙辭，過(guò)分稱贊海涵：敬辭，大度包容（多用于請(qǐng)人特別原諒時(shí)）寒舍：謙辭，稱自己的家 合巹（jǐn）：成婚紅案：廚工的分工上指做菜的工作 白案：廚工的分工上指蒸飯之類的工作 候光：敬辭，等候光臨 候教：敬辭，等候指教后學(xué)：后進(jìn)的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭 后裔：已經(jīng)死去的人的子孫麾下：將帥的部下，也作敬辭，稱將帥惠存：敬辭，請(qǐng)保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題寫的上款 惠顧：惠臨，多用于商店對(duì)顧客惠臨：敬辭，指對(duì)方到自己這里來(lái)。敬詞謙詞防誤用仔細(xì)分析近幾年高考的“語(yǔ)言得體”類試題，我們發(fā)現(xiàn)其中一種較為普遍的毛病，往往是由敬、謙詞的誤用而至?，F(xiàn)結(jié)合有關(guān)試題，對(duì)此類“毛病”作一具體的“診斷”：例1：下列句子中，加線詞語(yǔ)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是：（）[1994年高考第9題] ，您直接交給她老人家就行了。，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。分析：A項(xiàng)中的“家母”是謙稱自己的母親，而句中轉(zhuǎn)交的對(duì)象是對(duì)方的母親，應(yīng)該用敬詞“令堂”或“令慈”；B、C兩項(xiàng)均把稱自己女兒和父親的謙詞“小女”、“家父”誤用為“令嬡”、“令尊”（分別敬稱對(duì)方的女兒和父親），故正確答案為D。又如，例2：選出語(yǔ)言得體的一項(xiàng)（），我推辭不了，最后只好笑納了。，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。分析：A中的“笑納”是敬稱，B中的“綿薄之力”是謙稱，C中的“光臨”是敬稱，都混淆了各句話題所涉及到的對(duì)象，故不得體，正確答案是D。例3：某學(xué)校請(qǐng)一位全國(guó)著名的科學(xué)家來(lái)作報(bào)告，經(jīng)辦的同志給這位科學(xué)家去了一封信，信中說(shuō)：“請(qǐng)您來(lái)講一次，想來(lái)您也會(huì)覺(jué)得榮幸的?！??[92年“三南”高考題] 分析：此段文字中“榮幸”一詞不得體。寫信人顛倒了與對(duì)方的位置，因?yàn)閷W(xué)校邀請(qǐng)的對(duì)象是“一位全國(guó)著名的科學(xué)家”，而且校方又是有求于人。顯然，“覺(jué)得榮幸的”應(yīng)該是校方經(jīng)辦的同志以及聽(tīng)了科學(xué)家報(bào)告的人，而不該是“這位科學(xué)家”。又如，例4：下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。[1995年高考第30題]金館長(zhǎng)：您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。周華5月18日要求：找出并改正用得不得體的詞，有幾個(gè)寫幾個(gè)。分析：該題中不得體的詞有“光臨”、“決定”、“磋商”三個(gè)（可分別改用“到或去”“不得不或只好、只