論國學(xué)教育與語文教育的區(qū)別-資料下載頁
2025-08-05 16:44本頁面
【正文】 。， 3．重視語文教學(xué)，提升國學(xué)閱讀能力 近幾年來，英語水平的普遍提高，語文水平特別是語文素養(yǎng)大幅度下滑已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。社會(huì)的快速發(fā)展和“快生活”的生活節(jié)奏使學(xué)生的閱讀能力特別是國文閱讀能力得不到很好的發(fā)展。 語文課堂教學(xué)是學(xué)生接受國文教育的重要根據(jù)，只有語文課堂教學(xué)得到重視，才能使國學(xué)教育特別是國學(xué)閱讀能力得到提升。 4．培養(yǎng)優(yōu)秀師資，增加國學(xué)教育資源。 國學(xué)教育，教師先行。為貫徹落實(shí)黨的十七大關(guān)于“全面認(rèn)識(shí)祖國傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育”指示精神，《十二五規(guī)劃綱要》“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力”的要求，國學(xué)教育的發(fā)展是必不可缺的，然而現(xiàn)如今很多老師對(duì)國學(xué)教育都不能完全理解其中的含義，又怎么能夠交給學(xué)生吶，所以，教師國學(xué)教育的培養(yǎng)是一個(gè)重要的問題?！皣鴮W(xué)”原指國家學(xué)府，如太學(xué)、國子監(jiān)?！皣鴮W(xué)”指學(xué)問一說，產(chǎn)生于19世紀(jì)末、20世紀(jì)初西學(xué)東漸、文化轉(zhuǎn)型的歷史時(shí)期?！皣鴮W(xué)教育”的推廣與實(shí)現(xiàn)并不代表必須照規(guī)守舊，而是更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生興趣和愛好的培養(yǎng)，有句古話說得好“興趣是學(xué)生最好的老師”“國學(xué)教育”應(yīng)該因材施教，根據(jù)學(xué)生年齡的不同，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是不同的。小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》等基本啟蒙讀物，而初、高中生應(yīng)該學(xué)習(xí)《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》、唐詩宋詞元曲等經(jīng)典讀本?？偠灾?，在不同的時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的國學(xué)教育，全面發(fā)展學(xué)生的品德和智力，在學(xué)生以后的人生道路上學(xué)習(xí)對(duì)他們有益的道理，讓中華民族的經(jīng)典在新的血液中沸騰。（三）打好語言文字的基礎(chǔ)幾千年文字的演變，到如今生活中處處離不開文字。中國文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古代甲骨文到現(xiàn)代楷體，字的一步步演變承載著中國多少的歷史。現(xiàn)如今是一個(gè)信息化的時(shí)代，電腦的出現(xiàn)使人們的生活發(fā)生了天翻地覆的變化。文字成了一個(gè)個(gè)字母所組成的代碼，就造成了人們?cè)谔崞鸸P想寫一個(gè)字的時(shí)候，筆尖下的字開始變得陌生起來，更有甚者想寫一個(gè)字的時(shí)候卻無論如何也寫不出來。語言文字是漢字傳承的基礎(chǔ)，我們從小學(xué)（包括學(xué)前班和幼兒園）開始就在接觸語文和文字，包括在大學(xué)中也在學(xué)習(xí)文字的運(yùn)用，從來沒有人可以說他認(rèn)識(shí)所有的文字。由此可見文字在我們生活中的重要性。打好語言文字的基礎(chǔ)，不僅對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)以后的知識(shí)有好處，在以后學(xué)習(xí)普通話和進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)也是非常有幫助的。結(jié)束語國學(xué)代表著中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化，不管是接受還是排斥，國學(xué)教育已經(jīng)在中小學(xué)教育中開始實(shí)行，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展不可缺少的因素。回首過去，不僅是我們這一代，80后甚至是70后估計(jì)也沒有接觸太多的語文知識(shí)，除了語文課本固有的古詩詞外，課外所接觸的有關(guān)于國學(xué)的只是并不多。因?yàn)椴涣私獗久褡宓奈幕?，?duì)民族的自豪感也不是很強(qiáng)，認(rèn)為國外的一切都是好的，所以才造成中國留學(xué)熱潮和人才的流失。國學(xué)教育的缺失，使我們這幾代人不可磨滅的遺憾，所以我希望以后的人們可以了解國學(xué)，通過國學(xué)教育的發(fā)展來傳承中華民族優(yōu)秀文化，對(duì)于文化而言“越是民族的，越是世界的”希望通過國學(xué)文化的發(fā)展與傳播營(yíng)造一番新的景象。參考文獻(xiàn)：[1] 鄧實(shí)在：《國學(xué)講習(xí)記》，上海出版社，2005年6月，P15。[2] 竇世娜：《小學(xué)生國學(xué)研究現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究》，遼寧師范大學(xué)，2001年5月， P15。[3]劉曉東：《兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)》，學(xué)前教育研究，2004年第4期，P20。[4]錢玄溟：《國學(xué)經(jīng)典》，中國長(zhǎng)安出版社，2006年7月，P2。[5]郭齊：《少兒讀經(jīng)與文化傳承明》，湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年第2期，P48。 9
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