【正文】 達到一定的強度。引起組織發(fā)生興奮的最小刺激強度，稱為刺激閾。高于閾強度的刺激，稱為閾上刺激。低于閾強度的刺激，稱為閾下刺激。當(dāng)閾上刺激作用于神經(jīng)時，神經(jīng)產(chǎn)生興奮，并傳導(dǎo)到其他部位。這種能夠傳導(dǎo)的興奮，就叫神經(jīng)沖動。 師：出示一豬腦，讓學(xué)生觀察生：對照圖12—和實物說出腦的組成，及腦各部分的作用，（第二課時 ）反射和條件反射（P85P87） 人類特有的條件反射：抽象的語言、文字等充足的睡眠有利人體的健康，青少年的睡眠每天不應(yīng)少于8小時（P88）小組討論性學(xué)習(xí)：每天的睡眠時間（三）自我評價 4（三） 課堂小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計：第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)一、脊髓和腦 腦 ：大腦、小腦、腦干 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 脊髓：灰質(zhì)、白質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng) 周圍神經(jīng)系統(tǒng)二、反射和反射類型 條件反射 反射 非條件反射 人類特有的反射：抽象的語言、文字等 第三節(jié) 感知信息教學(xué)目標(biāo)： 說出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺形成的過程 說出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽覺形成的過程 說出人體皮膚的感覺 養(yǎng)成良好的用眼、用耳習(xí)慣教學(xué)重點： 說出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺形成的過程 調(diào)查近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對策 說出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽覺形成的過程 說出人體皮膚的感覺功能教學(xué)難點： 說出眼的基本結(jié)構(gòu)和視覺形成的過程說出耳的基本結(jié)構(gòu)和聽覺形成的過程 探究人體皮膚的感覺功能教學(xué)方法：討論法、引導(dǎo)探究法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主，輔以教師的講解、演示、指導(dǎo)。課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計： （第一課時）（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，展示秀麗的山水風(fēng)光圖畫，吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新課，眼睛對于人體來說非常重要。我們每位同學(xué)都有一雙美麗的眼睛，但是，你知道這雙美麗的眼睛內(nèi)部是什么樣的嗎？你又是怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢？同學(xué)們想知道嗎？讓我們帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí)。（二）新課學(xué)習(xí)師：每個人都有愛美之心，平時我們經(jīng)常照照鏡子。但是，當(dāng)你們在照鏡子的時候，你發(fā)現(xiàn)鏡子中的眼睛具有什么特點嗎？　　生：外面有眼瞼、睫毛，里面有眼球，還有肌肉等?！　煟和瑢W(xué)們說得很好，以上同學(xué)們所提到的眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結(jié)構(gòu)都是我們從外部觀察到的眼睛的一些附屬結(jié)構(gòu)。而它的內(nèi)部是一個球體，稱為眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，每一部分又具有什么樣的功能呢？師：展示眼球模型。下面就讓我們通過實驗的方法，觀察這個模型，了解眼球的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們在觀察的時候注意結(jié)合書中的插圖，并按照書中實驗的方法一步一步來完成。 生：通過觀察拆卸和組裝模型了解眼球的結(jié)構(gòu)，并分析、討論、交流?！　煟和瑢W(xué)們觀察得非常細致，哪一組的同學(xué)愿意給大家介紹一下?！　「鱾€組的同學(xué)紛紛踴躍登場，按照模型的順序介紹眼睛的結(jié)構(gòu)。（眼球分眼球壁和內(nèi)容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內(nèi)膜三層。外膜包括前面的角膜和后面的鞏膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫狀體、后部的脈絡(luò)膜。內(nèi)膜是視網(wǎng)膜。內(nèi)容物包括房水、晶狀體和玻璃體。）師：眼球到底是怎樣形成物像的？視覺如何形成？ 生：討論，分析，交流師：如果對于一個正常的眼球來說，外界物體反射的光線都能在視網(wǎng)膜上形成一個清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行為習(xí)慣或不注意用眼衛(wèi)生，遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，近視和遠視就是最常見的兩種類型?！　≌n前我要求同學(xué)們調(diào)查你所接觸的環(huán)境中患近視眼的情況，不知同學(xué)們調(diào)查的怎么樣了，請各個小組來匯報一下。 　師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，都認真地完成了老師交給的任務(wù)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)壓力的增大，患近視的人數(shù)越來越多。那么，近視眼和遠視眼到底是怎樣形成的呢？應(yīng)該如何進行矯正呢？ （ 選擇一至兩名患有近視或遠視的同學(xué)談感想）生：討論，交流（第二課時）教師演示：耳的結(jié)構(gòu)（掛圖或模型）　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖或模型，讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，找出自己不懂的問題并記錄下來。學(xué)生看書過程中，教師巡視，督促學(xué)生把問題記下來。分組互助學(xué)習(xí)： 組內(nèi)交流問題、解決問題，并把組內(nèi)不能解決的問題記錄下來。　　全班互助學(xué)習(xí)： 每小組依次提出本組不能解決的問題，讓其他組的同學(xué)幫助解答。為了調(diào)動學(xué)生解答問題的積極性，可采取小組競答的方式，答對1題小組加10分，看哪一個小組回答問題最多、準(zhǔn)確率最高。同時為了鼓勵小組提出問題，凡是提出一個有價值的問題，就加20分組完成拼圖游戲：教師分發(fā)“耳的結(jié)構(gòu)”拼圖，講清游戲規(guī)則。按拼圖的快慢順序分別給小組加不同的分?jǐn)?shù)。先拼起的小組優(yōu)先觀察“耳的結(jié)構(gòu)”模型，看完后依次往后傳。喜歡游戲是孩子的天性。適時創(chuàng)設(shè)“游戲”這一環(huán)節(jié)，會激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，同時可調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛?！　』顒樱哼M行聽力測試　教師引導(dǎo)學(xué)生梳理并復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，并進行對比，找出規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解“聽覺的形成”這一重點、難點打下基礎(chǔ)。 復(fù)習(xí)以下知識：　　刺激→感受器→傳入神經(jīng)元→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)元→效應(yīng)器　　光線→眼→視覺神經(jīng)→視覺中樞（位于大腦皮層）→形成視覺　　然后讓學(xué)生分組歸納總結(jié)出：　　聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸（內(nèi)有聽覺感受器）→與聽覺有關(guān)的神經(jīng)→聽覺中樞（位于大腦皮層）→產(chǎn)生聽覺　?。?、每小組選出一名代表到黑板上用簡短文字和箭頭表示出聽覺的形成過程。全體學(xué)生共同評出優(yōu)勝者，并給優(yōu)勝者所在的小組加分師生交流：聽覺的形成　　聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸(內(nèi)有聽覺感受器)→與聽覺有關(guān)的神經(jīng)→聽覺中樞(位于大腦皮層)→產(chǎn)生聽覺皮膚的感覺功能：探究：手皮膚的觸壓覺 學(xué)生4人一組，嘗試提出有關(guān)手皮膚感覺方面的問題，并進行探究 師：討論：每個同學(xué)手皮膚的感覺敏感部位完全相同嗎？ 生：通過實驗探究，親身體會，交流看法（四） 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些方面的知識？有什么感想？今后如何去做呢？請同學(xué)們暢所欲言――激發(fā)了學(xué)生珍惜健康的美好情感。（四）自我評價 4 思維拓展板書設(shè)計： 第三節(jié) 感知信息 角膜：聚光作用 外層一、眼與視覺： 鞏膜：眼球的結(jié)構(gòu) 虹膜（中間的圓孔為瞳孔）和功能 中層 睫狀體　　　　　　　 脈絡(luò)膜（富含血管）　 內(nèi)層：視網(wǎng)膜：感光作用視覺的形成：光線→角膜→瞳孔→晶狀體→視網(wǎng)膜（產(chǎn)生興奮）→大腦皮層　　　　　　　近視、遠視及矯正方法 （1）、近視：眼球前后徑過長或晶狀體的凸度過大，物象落在視網(wǎng)膜前方 矯正：戴凹透鏡 （2）、遠視：眼球前后徑過短或晶狀體凸度過小，物象落在視網(wǎng)膜后方 矯正：戴凸透鏡二、耳和聽覺 耳郭 ：收集聲波 外耳 外耳道：傳送聲波 鼓膜 ：在聲波作用下，產(chǎn)生振動 鼓室（位于鼓膜內(nèi)側(cè)）耳的結(jié)構(gòu) 中耳 聽小骨：傳導(dǎo)鼓膜產(chǎn)生的振動和功能 咽鼓管：與咽部相通，空氣能通過此管進入鼓室 維持鼓膜內(nèi)外兩側(cè)氣壓平衡 耳蝸 ：有聽覺感受器，在聽小骨傳來的振動的刺激下，內(nèi)耳 產(chǎn)生神經(jīng)沖動 前庭 有頭部位置感受器，能感受頭部位置 半規(guī)管 的變動聽覺的形成： 聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸（內(nèi)有聽覺感受器）→與聽覺有關(guān)的神經(jīng) →聽覺中樞（位于大腦皮層）→產(chǎn)生聽覺三、皮膚感覺： 第13章 人是生物圈中的一員第一節(jié) 關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化教學(xué)目標(biāo)：（一）知識：舉例說出人類活動對生物圈的影響描述世界和中國的人口增長趨勢關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題（二）能力：　　培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點：描述世界和中國的人口增長趨勢關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題教學(xué)難點： 繪制人口增長的曲線，預(yù)測人口數(shù)量教學(xué)方法：實驗探究法，討論法課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：（一） 導(dǎo)入：請同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叧霈F(xiàn)的各種環(huán)境污染現(xiàn)象，為什么會有如此嚴(yán)重的污染問題呢？（二） 新課學(xué)習(xí)：人口增長過快（第一課時）師：請同學(xué)們分析教科書上的圖13—1，從圖中你能找到什么信息？ 請同學(xué)們根據(jù)表13—1中的數(shù)據(jù)，繪制中國人口增長曲線圖生：討論，交流從圖中發(fā)現(xiàn)的問題，繪制曲線圖師：巡回指導(dǎo)師：請同學(xué)們將所繪制的曲線圖中的曲線延伸，推測中國在21世紀(jì)中葉即2050年的人口數(shù)量生：討論，計算，交流師生交流：討論我國自然資源狀況和我國人口狀況的有關(guān)問題師： 人口壓力很大，請同學(xué)們討論如何有效得控制人口的急劇增長？我國的計劃生育政策過人口增長過快問題有無作用？生：分組熱烈討論，發(fā)表看法環(huán)境問題嚴(yán)峻（第二課時）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到中國和世界人口的增長及人們的活動給生物圈帶來了很多跗面影響，最大的問題就是環(huán)境問題。請同學(xué)們談?wù)勎覀冎車h(huán)境污染的例子生：積極討論，交流，發(fā)言（1）實驗探究：酸雨影響植物種子的萌發(fā)學(xué)生設(shè)計實驗方案進行實驗（2）對照實驗過程（3）匯報交流結(jié)果（4）學(xué)生補充，教師總結(jié) 師：除了酸雨，大家還知道哪些環(huán)境污染現(xiàn)象嗎？ 生：討論，交流，發(fā)表看法，互相補充（三） 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該怎么做？（四） 自我評價： 2 思維拓展板書設(shè)計：第一節(jié) 關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化一、環(huán)境惡化：人口增長過快二、環(huán)境問題嚴(yán)峻 酸雨 臭氧層空洞 溫室效應(yīng) 水污染 噪聲污染 農(nóng)藥、化肥污染 生活垃圾第二 節(jié) 保護環(huán)境——從自身做起教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識：1說出生物圈與人的關(guān)系 舉例說出保護生物圈的對策和方法（二） 能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、運用資料分析說明問題的能力培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計科學(xué)探究活動的實驗?zāi)芰?，撰寫調(diào)查報告的綜合實踐能力（三） 情感：認同保護生物圈的重要性，樹立環(huán)境保護意識 積極參與小組內(nèi)的活動，體驗人與人的交流和合作教學(xué)重點： 關(guān)注人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系教學(xué)難點： 讓學(xué)生認識環(huán)境保護的重要性并將認識轉(zhuǎn)變成真正的行動 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計科學(xué)的探究方案教學(xué)方法：討論探究發(fā)，引導(dǎo)探究法課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動導(dǎo)入：關(guān)于環(huán)境保護問題，你有何想法和建議？學(xué)生討論，交流提出置疑人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系活動：評價自己的環(huán)境保護意識根據(jù)自己的真實想法、行為、習(xí)慣或愿望填寫調(diào)查表給學(xué)生劃分小組，引導(dǎo)并參與學(xué)生的交流活動保護生物圈的對策和方法談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪腥绾伪Ｗo環(huán)境參與交流，引導(dǎo)學(xué)生認識自己日常生活中一些無意識的小活動可能會影響甚至破壞環(huán)境探究活動討論探究生活垃圾分類處理的必要性的設(shè)計討論：垃圾為什么要分類處理？你能為此做哪些力所能及的事布置探究方案，巡視和指導(dǎo)各組活動并參與各組設(shè)計活動匯報將探究，調(diào)查結(jié)果在課堂上交流，總結(jié)參與學(xué)生交流活動課堂小結(jié)交流，表達提示，歸納，補充練習(xí)，小測驗完成練習(xí)，小測驗，鞏固知識布置練習(xí)，小測驗板書設(shè)計：第二節(jié) 保護生物圈——從自身做起一、人類的發(fā)展和生物圈的關(guān)系人類生存發(fā)展依賴生物圈，影響生物圈二、保護生物圈的對策和方法 對生活垃圾進行分類回收億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費下載