【正文】 業(yè)學?！靶笄萆a(chǎn)與疫病防治”教學指導方案開發(fā)牽頭單位省教育廳職社處動物工程系2山東省畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學指導方案專家組成員山東省教育廳動物工程系3出席黑龍江省農(nóng)類職業(yè)學校教學經(jīng)驗交流高等教育出版社動物工程系4出席重慶校企合作下的教學改革年會交流中國職教學會動物工程系5出席淮安市首屆校企合作論壇作大會交流市教育局動物工程系6江蘇省首批五年制特色專業(yè)省教育廳畜牧獸醫(yī)專業(yè)表6畜牧獸醫(yī)專業(yè)重點建設項目工作簡訊網(wǎng)站報道目錄序號日期標題報道網(wǎng)站1蘇州大學出版社朱坤泉副總編輯訪問我校（教材開發(fā)）學校2動物工程系舉行2011級新生專業(yè)教育專題報告會學校3中糧肉食（宿遷）有限公司褚忠雪總經(jīng)理應邀來校作報告學校4我校舉行國家改革發(fā)展示范校建設畜牧獸醫(yī)專業(yè)特聘教授聘任儀式學校5國家改革發(fā)展示范校建設畜牧獸醫(yī)專業(yè)特聘教授聘任儀式在我校舉行省專題網(wǎng)6我校牧高009級學生赴中糧肉食公司開展養(yǎng)雞生產(chǎn)實習學校7我校動物工程系赴山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學院學?？疾鞂W校8我校動物工程系與江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合舉辦“工學結(jié)合”師生培訓班學校9省專業(yè)建設視導組高度評價我校特色專業(yè)建設（畜牧獸醫(yī)專業(yè)）學校10淮陰農(nóng)業(yè)學校動物工程系舉辦中糧肉食（江蘇）有限公司專家論壇省專題網(wǎng)11淮陰農(nóng)業(yè)學校動物工程系召開國示范重點專業(yè)建設階段性成果報告會省專題網(wǎng)12淮陰農(nóng)業(yè)學校動物工程系召開國家改革發(fā)展示范校建設特色教材研討會省專題網(wǎng)13校企共謀人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新省專題網(wǎng)14院校攜手共商專業(yè)建設大計學校15動物工程系完成特色教材開發(fā)學校16培訓歸來話課改學校17動物工程系教師參加全國中職農(nóng)林類專業(yè)“創(chuàng)新杯’”教學設計與說課比賽學校18淮安教育局舉辦首屆“淮安校企合作論壇”省職教終身教育網(wǎng)19動物工程系在首屆“淮安校企合作論壇”作大會交流學校20動物工程系榮獲江蘇省第二屆教育科學精品課題一項學校21程凌教授編寫的教材獲評首批中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材學校22淮安生物工程分院程凌教授教材被教育部評為首批中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材聯(lián)合學院23動物工程系舉辦畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展與行業(yè)技能論壇學校24動物工程系舉辦寵物產(chǎn)業(yè)發(fā)展與展望論壇學校25省中職學?！缎笄萆a(chǎn)與疾病防治專業(yè)教學指導方案》開發(fā)會議召開學校26動物工程系申報的教學成果項目獲省教育廳受理學校27動物工程系教師應邀出席全國小動物醫(yī)師大會學校28動物工程系實施教師“五個一”責任計劃學校29動物工程系赴河南鄭州進行動物標本制作洽談與考察學校30動物工程系完成2門核心課程數(shù)字化軟件腳本制作學校31動物工程系召開國示范重點專業(yè)建設總結(jié)報告會學校六、建設成果：基于“333式”專業(yè)課程體系構(gòu)建的教材改革創(chuàng)新●重社會調(diào)研圍繞行業(yè)發(fā)展狀況、人才素質(zhì)需求、課程體系構(gòu)建、課程科目設置、課程內(nèi)容選擇進行社會調(diào)查，明確畢業(yè)生的主要職業(yè)崗位及對應的職業(yè)資格標準和職業(yè)素養(yǎng)要求?！駝?chuàng)課程體系以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，探究和構(gòu)建適合職業(yè)教育培養(yǎng)目標的專業(yè)課程體系?！駱?gòu)課程結(jié)構(gòu)依據(jù)職業(yè)崗位工作要求，將原有的專業(yè)課程進行重新洗牌，構(gòu)建“專業(yè)技術(shù)知識”、“專業(yè)核心技能”、“專業(yè)技術(shù)實踐”三大課程結(jié)構(gòu)。使其在就業(yè)導向、知識重組、強化訓練、鍛造專長方面主動適應和服務社會經(jīng)濟發(fā)展。●研培養(yǎng)方案賦予“三大課程”新的思想特征、課程目標、教學手段、課程評價內(nèi)涵，并在課程方案中實現(xiàn)新的功能分工與配合。按照專業(yè)與專門化方向、入學要求與基本學制、培養(yǎng)目標與規(guī)格、職業(yè)崗位與職業(yè)能力、課程結(jié)構(gòu)體系框架、指導性教學安排、基礎設施條件的內(nèi)容框架進行專業(yè)課程方案的開發(fā)和研制?！窠椖空n程由行業(yè)、企業(yè)、學校三方組成課程開發(fā)團隊，在“專業(yè)技術(shù)實踐”課程科目中，進行“項目課程”的開發(fā)。按照職業(yè)工作任務的要求進行“項目課程”的知識和技能的選擇與排序，繼而按照課程性質(zhì)、課程目標以及各項目模塊中學習目標與任務、相關(guān)實踐與理論知識、拓展知識的內(nèi)容框架，進行項目課程標準的研制?！耧@課程創(chuàng)新開發(fā)特色課程。以職業(yè)工作任務為參照點，圍繞工作任務選擇相關(guān)知識，使課業(yè)具有 “職業(yè)”特點；圍繞工作任務培養(yǎng)技能，使技能具有“職業(yè)”屬性。貫徹學生在職業(yè)實踐活動的基礎上將知識、技能和態(tài)度與職業(yè)工作任務有機結(jié)合的編寫理念。按照“三大課程”的特征與職業(yè)崗位工作要求實現(xiàn)教材體例設計的創(chuàng)新?！裥许椖拷虒W進行項目課程與傳統(tǒng)課程教學效果的比較研究。在實施與比較中總結(jié)經(jīng)驗、找出不足并進行后續(xù)研究。特點：整合學校和企業(yè)兩個不同的學習領(lǐng)域，建立課程與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建創(chuàng)新專業(yè)課程體系。從課程設置與課程內(nèi)容選擇兩個方面走出“圍城”，體現(xiàn)職業(yè)特色，踐行“課程工作化”和“工作課程化”，“課程工作化”是通過實際的工作任務或項目的完成過程來整合理論學習；“工作課程化”是將職場的非教育化的東西轉(zhuǎn)變成教師可教和學生可學的內(nèi)容。：畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學實施方案的研制做法是：邀請教育專家、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專家、學校專家型教師（掌握培養(yǎng)方案的內(nèi)涵與開發(fā)要點，具有先進的職教理念，非常熟悉職業(yè)崗位工作要求，能夠?qū)φn程內(nèi)容進行準確、有效的歸納和整合），就產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)進步、職業(yè)素養(yǎng)目標定位、課程內(nèi)容順序確認等進行分工合作，按照專業(yè)與專門化方向、入學要求與基本學制、培養(yǎng)目標與規(guī)格、職業(yè)崗位與職業(yè)能力、課程結(jié)構(gòu)體系框架、指導性教學安排、基礎設施條件的內(nèi)容框架開發(fā)人才培養(yǎng)方案，使其成為課程“體系轉(zhuǎn)型”的正品、真品，并以此“宏觀”引領(lǐng)“中觀”（主干課程標準制定）和“微觀”（教材開發(fā)）建設，使課程科目的設置、教材的開發(fā)有據(jù)、有序、有聲、有色。七、存在問題與改進措施。、企業(yè)、學校、專業(yè)、教師的多元探索及進一步深入。、網(wǎng)絡學習平臺、教學實錄需要進一步推進與完善。，明確任務，責任到人，扎實推進、學習借鑒、總結(jié)提升的思路開展后續(xù)工作。