新人教版三年級上冊英語教案unit1-hello-資料下載頁
2025-08-05 08:53本頁面
【正文】 學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學準備：（實物）和教師卡片。~10.教學過程教學步驟教師活動學生活動二度設計Warmup/Revision1.接力活動：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。, ruler, eraser, pen, pencil. ：通過做Touching game或Matching game來復習單詞A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: I39。m Sarah. What39。s your name?D: My name39。s Mike.E: Goodbye!F: Byebye.G: See you.Presentation39。s learn:a. 教師邊說邊做：指著實物教pencil box。 box, bag, book，用圖片教 school。.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touch your book. ， 39。s do教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. 再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil box. Close the pencil box. 學生跟著老師做動作，通過游戲鞏固單詞舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。學生須快速指書并大聲說：Book，用此方法練習其它各詞。學生說出open, close的意思。用同樣的方法說Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 Practice。做Show me your….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：Show me your book. ，：畫文具。具。 says 來練習以show, open, close, carry所引導的祈使句,教師發(fā)指令學生做動作：Book。學生自己說單詞，進行練習。，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文Homework:1. 聽讀第八頁10分鐘2. 完成課本第九頁練習Blackboard design:Unit 1 Hello!Open your pencil box.Show me your pen .Close your book.Carry your bag.教學反思：動作演示很生動。練show me ….時，讓學生邊說邊做動作，比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分第6課 時 教 學 設 計 課時內(nèi)容分析： Start to read本部分通過找字母、找單詞，檢查學生對學過的字母和單詞的熟悉度。Let’s check本部分通過聽力練習和連線，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。Story time讓學生理解故事內(nèi)容，并能表演故事。課時教學目標：本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。教學重難點：教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習教學準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片。教學過程教學步驟教師活動學生活動二度設計Warmup/Revision”Hello”歌。 me your ... 請學生將他們的文具擺出來。 saysPresentation song,然后讓學生在書本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那組為贏。,pen, book,crayon等讓學生認讀，然后找出書本中相同的單詞，并寫出具體的數(shù)字。 song，再找出書本上相同的字母，再在樹上標出每個文具有具體多少個Practice聽力練習：Let’s check，讓學生為圖片排序，寫上正確的序號。，讓學生跟唱。 time的錄音，讓能力強的學生說說故事，教師講解一些難點。然后再播放一次錄音，讓學生跟讀。盡量可以讓學生表演故事3. 跟唱歌曲4. 說故事并表演Homework:Blackboard design:教學反思：本課時是對一單元所學的內(nèi)容作綜合練習和復習。本節(jié)課要呈現(xiàn)的句子不多，在呈現(xiàn)時。我們可以借助實物來教學生，還可充分眼神，手勢，動作等形式來幫助學生盡快理解所學內(nèi)容。讓學生拿出自己的文具進行練習，避免了反復跟讀讓學生產(chǎn)生厭煩的心理，增強學生對新知識的記憶。針對小學生注意力不能持久的特點，設計小組唱，男女生唱和組內(nèi)根據(jù)實際換詞的形式操練句型，使訓練形式多樣化，有力地調(diào)動學生的積極性，集中他們的注意力。
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