教學(xué)設(shè)計方案-資料下載頁
2025-08-05 07:26本頁面
【正文】 角函數(shù)線求解三角函數(shù)方程和不等式又發(fā)揮了由形到數(shù)的巨大作用.五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖.，自從著名數(shù)學(xué)家歐拉提出三角函數(shù)與三角函數(shù)線的對應(yīng)關(guān)系，使得對三角函數(shù)的研究大為簡化，現(xiàn)在仍然是我們解三角不等式、比較大小、以及今后研究三角函數(shù)圖像與性質(zhì)的基礎(chǔ).鞏固作業(yè): 1,2提升練習(xí)：1. 已知：，那么下列命題成立的是（ ）既能保證全體學(xué)生的鞏固應(yīng)用，又兼顧學(xué)有余力的六、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）,發(fā)揮它們的輔助作用.“讓計算機軟件和網(wǎng)絡(luò)走入數(shù)學(xué)課堂”是提出了多年的口號，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新能力的很好素材，但是要在一節(jié)課45分鐘時間內(nèi)實現(xiàn)構(gòu)想，探討數(shù)學(xué)問題；網(wǎng)絡(luò)論壇可以讓他們充分交流，我把授課地點放在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，既豐富了三角函數(shù)線的概念，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，探索精神、創(chuàng)新意識也有了相應(yīng)的提高.,更要讓他們領(lǐng)悟科學(xué)的研究方法. 課堂教學(xué)最終是為了讓學(xué)生擺脫課堂,獨立學(xué)習(xí),所以不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟這種科學(xué)的研究方法,有利于他們今后能夠獨立地開展科研活動.,快樂學(xué)數(shù)學(xué). 蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者和探索者.”本節(jié)課正是抓住學(xué)生的這一心理需求，充分利用互動工具，讓學(xué)生動手實踐、思考探索，合作交流，真正意義上做到尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的潛力，讓他們對整個學(xué)習(xí)過程充滿激情，快樂學(xué)數(shù)學(xué)！七、教學(xué)課件（本節(jié)課的教學(xué)課件）如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。9
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