教學(xué)設(shè)計方案-資料下載頁
2025-04-05 22:12本頁面
【正文】 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 ，因為春天美在 ，是因為北國春風(fēng) 。 （學(xué)生回憶課文，填空） 二、 和朱自清先生的《春》對比，學(xué)習(xí)王宜振的《初春》 （一）、整體感知，讀《初春》 ？（學(xué)生邊讀邊畫） 明確：毛毛雨、小樹、新芽、新葉、蝴蝶、蜜蜂、蛙鳴、風(fēng)箏等。 ？ 明確：本詩都是以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表達作者對春天的喜愛。 《春》和王宜振的《初春》有哪些相相似之處？（學(xué)生對比閱讀兩篇文章） 明確：（1）都運用了比喻、擬人、等修辭手法 （2）文字風(fēng)格都細膩、清新、俏皮。 （3）都五官開放，多角度描寫。 《初春》思考：語言風(fēng)格 想象特點 明確：語言風(fēng)格：清新活潑 想象特點：想象的導(dǎo)向都是美化，美好的事物都是孩子氣的，天真的. (二)、讀三、四節(jié)，體會詩歌想象的特點（學(xué)生找想象的詩句品讀） 明確：石子蝴蝶；書中傾聽蜜蜂歌唱；池塘中的蝌蚪美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。 小結(jié)：這樣的想象奇特而又大膽，在這樣超常的，陌生的想象中傳達著初春景色的美好。 （三）、這四節(jié)詩中我們感受到了初春景物怎樣的特點？（生讀詩中相關(guān)語句） 明確：小、嫩、新、美 “把春天吹得搖搖晃晃”一句讓我們產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?是春天在搖搖晃晃嗎？ （是作者陶醉在這“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的搖搖晃晃。） 小結(jié)：這樣的想象仍然奇特而又大膽，超常而又陌生. (四)、小詩讓我們產(chǎn)生新鮮感的原因（生讀詩，探究） 寫作視角：以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表達作者對春天的喜愛；以親切，清新，可愛取勝。 語言特色：想象中的語言，擬人，比喻，想象奇特而又大膽，超常而又陌生，文字新穎而親切；以新取勝。 小結(jié)： 這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達出春天的喜愛之情。 三．拓展延伸 今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道作者是怎樣寫的，希望同學(xué)們課下這樣的方法寫寫有關(guān)春天的文章。 板書設(shè)計： 毛毛雨新芽初蛙鳴 風(fēng)箏兒童心理 春蝴蝶 蜜蜂愛春之情 蝌蚪教學(xué)反思 本課詞的學(xué)習(xí)完全放手，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)提綱自學(xué)。在短短的五分鐘時間學(xué)生主動、投 入，每個學(xué)生都在認真的按要求學(xué)習(xí)?？傊?，我會認真反思，再次修改，認真學(xué)習(xí)理念并落實，爭取有所提高 教學(xué)設(shè)計方案5 教學(xué)目標(biāo) 1．深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。 2．品味文中的細節(jié)和 第 10 頁 共 10 頁
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