微積分在中學(xué)數(shù)學(xué)及實(shí)際生活中的應(yīng)用-本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-05 07:12本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)容較完整，層次結(jié)構(gòu)清晰，主要觀點(diǎn)突出，表明該同學(xué)具備了一定的獨(dú)立工作能力。論文文字較流暢，論文達(dá)到了本科生的培養(yǎng)目標(biāo)。 本人認(rèn)為，該論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意論文答辯。論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分：評(píng)閱教師簽字： 年 月 日備注貴州民族大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表學(xué)院： 理學(xué)院 年級(jí) 2012級(jí) 專業(yè)班級(jí)： 信息與計(jì)算科學(xué)1班 NO：04學(xué)生姓名指導(dǎo)教師職稱論文（設(shè)計(jì)）題目微積分在中學(xué)數(shù)學(xué)及實(shí)際生活中的應(yīng)用教師提問(wèn)及學(xué)生答辯內(nèi)容教師提問(wèn)1：你論文中關(guān)于微積分在實(shí)際生活中的應(yīng)用問(wèn)題，所例舉的實(shí)例都是自己想出來(lái)的嗎？學(xué)生回答1：基本上是的，只有其中的一兩道是參照別人的，不過(guò)在別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新以及融入了自己的一些想法。教師提問(wèn)2：可不可以談一下你當(dāng)時(shí)寫(xiě)作這篇論文的動(dòng)機(jī)？學(xué)生回答2：當(dāng)然可以，還希望各位答辯老師在這方面給予我指導(dǎo)，其實(shí)我當(dāng)時(shí)動(dòng)機(jī)就是想通過(guò)研究討論微積分思想在中學(xué)數(shù)學(xué)及實(shí)際生活中的應(yīng)用問(wèn)題，來(lái)把高等數(shù)學(xué)的一些思想融入初等數(shù)學(xué)中，做到一個(gè)問(wèn)題的多角度考慮，尋求問(wèn)題的不同解法與簡(jiǎn)便解法。同時(shí)也想把微積分思想更好的應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓我們的學(xué)習(xí)走進(jìn)生活、貫穿生活、服務(wù)生活，做到有所學(xué)就有所用。教師提問(wèn)3：你認(rèn)為你的這份論文有哪些亮點(diǎn)和不足？學(xué)生回答3：我認(rèn)為這篇論文亮點(diǎn)在于它具有一定的實(shí)用性和創(chuàng)新性，它把數(shù)學(xué)和生活更為緊密的聯(lián)系在一起，體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)”的思想。當(dāng)然它的不足是：由于研究者學(xué)歷和經(jīng)歷的不足，造成了這篇論文對(duì)前人工作的突破不大，我的導(dǎo)師在論文指導(dǎo)過(guò)程中也給我提出了這個(gè)問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和修改后突破仍然有限，還希望今后得到老師們更多的幫助與指導(dǎo)，爭(zhēng)取在這些問(wèn)題上取得更進(jìn)一步的突破。謝謝！答辯時(shí)間學(xué)生介紹論文時(shí)間分鐘學(xué)生問(wèn)答時(shí)間 分鐘答辯秘書(shū)（簽字）： 填制日期： 年 月 日 貴州民族大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)報(bào)告單學(xué)院： 理學(xué)院 年級(jí)： 2012級(jí) 專業(yè)班級(jí)：信息與計(jì)算科學(xué)1班 NO：05學(xué)院答辯委員會(huì) 意見(jiàn)答辯委員姓名答辯評(píng)分答辯委員姓名答辯評(píng)分16273849510總分平均分答辯成績(jī)：分學(xué)院答辯委員簽字：學(xué)院答辯委員會(huì)主席簽字： 日期： 年 月 日畢業(yè)論文成績(jī)指導(dǎo)教師評(píng)閱教師答辯成績(jī)綜合成績(jī)姓名評(píng)分姓名評(píng)分備注綜合成績(jī) =指導(dǎo)教師評(píng)分40%＋評(píng)閱教師評(píng)分20%＋答辯成績(jī)40%學(xué)院主管教學(xué)院長(zhǎng)（簽字）： 日期： 年 月 日
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