微積分在中學(xué)數(shù)學(xué)及實際生活中的應(yīng)用-本科畢業(yè)論文開題報告-文庫吧在線文庫
【正文】 在中學(xué)數(shù)學(xué)及實際生活中的應(yīng)用序號指導(dǎo)日期論文（設(shè)計）進度及指導(dǎo)教師要求教師簽字1畢業(yè)論文選題及布置要求2確定畢業(yè)論文題目、布置文獻研讀3匯報文獻研讀、布置撰寫開題報告4修改和完成開題報告、布置論文寫作5學(xué)生匯報論文寫作框架、老師評議6提交論文初稿、提出修改意見7提交論文第二稿、提出完善意見8提交論文第三稿、審議并定稿查重9論文交叉評閱10提交論文答辯、做答辯前準(zhǔn)備貴州民族大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師意見表學(xué)院： 理學(xué)院 年級 2012級 專業(yè)班級： 信息與計算科學(xué)1班 NO：02學(xué)生姓名指導(dǎo)教師職稱論文（設(shè)計）題目微積分思想在中學(xué)數(shù)學(xué)及實際生活中的應(yīng)用指導(dǎo)教師評語 該文主要探討了微積分思想在中學(xué)數(shù)學(xué)以及實際生活中的應(yīng)用。通過一些具體的實例分析了如何應(yīng)用微積分思想解決中學(xué)數(shù)學(xué)中的復(fù)雜問題以及生活中的一些實際問題。教師提問3：你認(rèn)為你的這份論文有哪些亮點和不足？學(xué)生回答3：我認(rèn)為這篇論文亮點在于它具有一定的實用性和創(chuàng)新性，它把數(shù)學(xué)和生活更為緊密的聯(lián)系在一起，體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)”的思想。 本人認(rèn)為，該論文達到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意論文答辯。工作努力，按時完成了寫作任務(wù)。主要參考文獻[01] 歐陽光中,朱學(xué)炎，金福臨，（第三版)上[M].高等教育出版社 :283310.[02] (美). 微積分概念發(fā)展史[M]. 復(fù)旦大學(xué)出版社, 2007. [03] 陳丹丹. 漫談微積分的歷史與作用[J]. 新高考:高二語數(shù)外, 2010(1):2527.[04] 郭英柱. 高中新課程中關(guān)于“微積分”的教學(xué)研究[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué)雜志:高中版, 2008(2):6565.[05] 劉希團. 用導(dǎo)數(shù)求切線方程的幾種類型[J]. 考試:高考數(shù)學(xué)版, 2010(Z5):2930.[06] 楊愛玲. 利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)極值的應(yīng)用[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí):高一二版, 2013(1):44.[07] 張彬, 石磊. 求函數(shù)最值問題的思考方法[J]. 中學(xué)生數(shù)理化:教與學(xué), 2010(8).[08] 張亮. 構(gòu)造函數(shù)證明不等式[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué), 2011(5):.[09] 張海靜. 函數(shù)觀下的數(shù)列問題[J]. 試題與研究:新課程論壇, 2013(36):5858.[10] 周學(xué)良. 例談構(gòu)造輔助函數(shù)思想在解題中的應(yīng)用[J]. 科技資訊, 2015(27):134135.[11] 劉仰魁. 炮彈射程與發(fā)射角θ的關(guān)系[J]. 慶陽師專學(xué)報:自然科學(xué)版, 1993(1):5960.[12] 王梅. 淺談定積分的應(yīng)用[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版, 2007, 9(2):127128. [13] 馮國勝. 客車發(fā)動機功率的影響因素及選取方法[J]. 車用發(fā)動機,
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