教育心理學(xué)知識要點-資料下載頁
2025-08-05 06:46本頁面
【正文】 就測驗和教師自編測驗。 教學(xué)評價中使用最多的是教師自編測驗。分為主觀題和客觀題。主觀題分為論文題和問題解決題。第二節(jié) 課堂管理 課堂管理的功能：維持、促進(jìn)、發(fā)展功能。 影響課堂管理的因素：1）教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2）班級規(guī)模3）班級性質(zhì)4）對教師的期望。集體是群體發(fā)展的最高階段。非正式群體：一些學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形式的小群體為非正式群體。5群體動力：影響群體與個人行為發(fā)展變化的力量總和為群體動力。一、維持課堂紀(jì)律的策略？1）建立有效的課堂規(guī)則2）合理組織課堂教學(xué)3）做好課堂監(jiān)控4）培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。第六章：心理健康與教師職業(yè)心理第一節(jié)心理健康概述[心理健康]是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)和過程。至少包含兩層意思：一是無心理疾病，二是有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。一、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？*1）自我意識正確2）性別角色分化3）人際關(guān)系協(xié)調(diào)4）社會適應(yīng)良好5）情緒穩(wěn)定積極6）人格結(jié)構(gòu)完整二、現(xiàn)有的心理評估的兩種參考架構(gòu)為：疾病模式與健康模式。第二節(jié) 學(xué)生的心理健康及其維護(hù) 心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 心理健教育的途徑有哪些？1）心理健康教育活動課2）學(xué)科滲透3）班主任工作4）學(xué)校心理咨詢與心理輔導(dǎo)567）家庭教育、環(huán)境教育、社會磨礪8）其它途徑（如校報、廣播等）學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)可歸納為兩個方面：學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展?？荚嚱箲]：表現(xiàn)為學(xué)生考前極度緊張，考試時注意力不集中、出現(xiàn)慌亂、發(fā)揮失常。第三節(jié)教師職業(yè)心理一、老師職業(yè)心理特征教師的認(rèn)知特征。包含教師的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力。知識結(jié)構(gòu)分為：學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、心理學(xué)知識、實踐性知識。教師的人格特征。在教師的人格特征中，有兩個重要的特征對教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱心和同情心，二是富于激勵和想象的傾向。教師的行為特征[教師期望效應(yīng)]又稱皮革馬利翁效應(yīng)。即教師的期望或明或暗的傳送給學(xué)生，會使用學(xué)生按照教師期望的方向來塑造自己的行為。二、新手教師與專家型教師的差異1）課前計劃差異2）課堂教學(xué)過程的差異3）課后評價的差異4）其他差異（師生關(guān)系方面、人格魅力方面、職業(yè)道德方面）三、新手教師與專家型教師的成長？**（一）成長的心理歷程（福勒和布朗）根據(jù)關(guān)注的焦點不同把教師的成長分為：關(guān)注生存關(guān)注情境關(guān)注學(xué)生三個階段。關(guān)注生存：把大量的時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上。“學(xué)生喜歡我嗎”關(guān)注情境：關(guān)心的是如何教好每一節(jié)課，“內(nèi)容是否充分”關(guān)注學(xué)生：是教師成熟的標(biāo)志。（二）成長的途徑1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。2）開展微格教學(xué)。（少數(shù)學(xué)生、較短時間內(nèi)的教學(xué)）3）進(jìn)行專門訓(xùn)練3）反思教學(xué)經(jīng)驗解注：培養(yǎng)新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進(jìn)行（組織化觀摩）微格教學(xué)的最重要特點是：訓(xùn)練單元小。美國，波斯納教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長[職業(yè)倦怠]個體在長期職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生的耗竭狀態(tài)。四、 教師心理健康的維護(hù)？* 個體積極的自我調(diào)適（1） 觀念改變2）積極的應(yīng)對策略和歸因方法3）合理的飲食和鍛煉，保持健康身體）組織有效的干預(yù)（改善教育評價機(jī)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式；為老師提供深造機(jī)會和民主決策的機(jī)會，增強(qiáng)認(rèn)同感和歸屬感）構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)（提高老師的待遇和社會地位；有效的教育培訓(xùn)體系等）19
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