小學(xué)英語測評作業(yè)評價(jià)方案-資料下載頁
2025-08-05 05:40本頁面
【正文】 比老師更能發(fā)現(xiàn)問題。：老師應(yīng)該培養(yǎng)一批得力助手，每小組配備一名小組長，小組長的作業(yè)由老師批改，小組成員的作業(yè)由小組長批改，有些聽音、錄音、背誦、朗讀等作業(yè)也可以讓小組長代勞，充分發(fā)揮小組長的作用。：有些作業(yè)特別是主觀題老師要親力親為，同時(shí)也可及時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)情況，以便對教學(xué)進(jìn)行更好的調(diào)整。當(dāng)然 ，老師批改也可以采取不同方式：☆全批：老師與每一位學(xué)生都進(jìn)行交流，促進(jìn)師生間的相互了解和信任；☆面批：對某些難度較大的作業(yè)采用面批的方法，可以當(dāng)面指正學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)反饋；☆抽改：老師抽查一部分學(xué)生特別是后進(jìn)生的作業(yè)進(jìn)行批改，再針對講評；當(dāng)然，抽查學(xué)生要經(jīng)常更換，以免學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理。 同時(shí)，老師在批改時(shí)，可以進(jìn)行不同的改法：★批與改相結(jié)合：有些作業(yè)老師只要在作業(yè)旁邊批注錯(cuò)誤，而不改等級，不改分?jǐn)?shù)；★粗改和細(xì)改相結(jié)合：目的在于學(xué)生掌握單詞句子的作業(yè)進(jìn)行粗改，針對綜合能力的作業(yè)進(jìn)行細(xì)改，如結(jié)合詞句畫圖等作業(yè)。，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展：在評價(jià)中，要尊重每一位學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，作業(yè)的完成情況不同，因此，老師應(yīng)該對不同學(xué)生有不同要求，對后進(jìn)生有低一點(diǎn)的要求。：小學(xué)生希望老師肯定他（她），多用激勵(lì)性評語有助于提高學(xué)生的積極性。對于低段學(xué)生，可用Good！Great！Excellent！等，對于高段學(xué)生，可以用句子：Work hard！Good job！Well done！適當(dāng)可加中文評語。：采用學(xué)生自評、互評、總評等多向評價(jià)，通過這樣利于學(xué)生正確評價(jià)自己與他人，把權(quán)利還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生主人翁地位。，少用等級制：作業(yè)評價(jià)中，我們習(xí)慣用A、B、C等級，學(xué)生對等級也習(xí)以為常，不在乎。如果我們改變ABC等級，利用生動活潑的簡筆畫，比如笑臉、哭臉甚至其它的表情，這不僅不會打擊學(xué)生信心，更富有人性化，也是師生交流的方法。，適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：孩子喜歡受到表揚(yáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，老師可以設(shè)置貼紙、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這對他們有著巨大的誘惑力。我們可以在評價(jià)作業(yè)時(shí)，根據(jù)不同情況分發(fā)獎(jiǎng)品，收集到一定的貼紙可以換更好的獎(jiǎng)品，這極大引起他們的興趣，比較適合低段孩子。
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