大學(xué)語(yǔ)文的重要性-資料下載頁(yè)
2025-08-05 05:05本頁(yè)面
【正文】 言文學(xué)課，給學(xué)生走上社會(huì)后的生活、學(xué)習(xí)和工作留下的缺憾是很多的。毫不夸張地講，不開(kāi)大學(xué)語(yǔ)文課的院校是對(duì)學(xué)生極不負(fù)責(zé)任的院校；不重視大學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)，甚至下令砍掉大學(xué)語(yǔ)文課的校長(zhǎng)是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展很不負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)。時(shí)下還有一種現(xiàn)象，一些院校砍掉大學(xué)語(yǔ)文課，開(kāi)設(shè)所謂的“人文素質(zhì)教育”課。這實(shí)在是令人啼笑皆非的事情。語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的核心與基石。語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不起來(lái)，人文素質(zhì)從何談起？與哲學(xué)課、史學(xué)課、倫理課、藝術(shù)課相比，大學(xué)語(yǔ)文課是最好的人文課程。要真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先必須開(kāi)好大學(xué)語(yǔ)文課。目前人們對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文課的重要性認(rèn)識(shí)不足的原因是多方面的：一是自上世紀(jì)八十年代高等院校普遍開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課至今，對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文課的性質(zhì)、任務(wù)等問(wèn)題一直缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的研究，關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文課的定位一直比較模糊。基礎(chǔ)課、公共課、選修課……各持所見(jiàn)；“補(bǔ)課說(shuō)”、“工具說(shuō)”、“人文說(shuō)”……各執(zhí)一說(shuō)。二是教材建設(shè)方面存在著太多的問(wèn)題，嚴(yán)重制約了大學(xué)語(yǔ)文課功能的發(fā)揮，給人們?cè)斐闪诉@門(mén)課似乎可有可無(wú)的錯(cuò)覺(jué)。目前國(guó)內(nèi)出版的大學(xué)語(yǔ)文課教材有一百二十多個(gè)版本，起碼有九成以上質(zhì)量不合格。其中一半以上的教材一本書(shū)中的錯(cuò)誤就在百處以上，有的甚至多達(dá)四五百處。不僅如此，教材內(nèi)容空泛，思想單薄，選文規(guī)范性差等各種問(wèn)題都十分嚴(yán)重。三是由于以往很多院校一直沒(méi)有開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課，有的院校雖然開(kāi)設(shè)了，但分配給大學(xué)語(yǔ)文課的課時(shí)很少，致使這門(mén)課在學(xué)生思想品德形成、思維品質(zhì)改善和審美能力培養(yǎng)等多方面的巨大作用沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)。事實(shí)上，自上世紀(jì)八十年代至今，一些大學(xué)開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課都取得了很好的效果。每一個(gè)從事高等教育的人都應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到：大學(xué)語(yǔ)文課是一門(mén)基礎(chǔ)性課程，是高等院校各個(gè)專(zhuān)業(yè)（漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)除外）都應(yīng)該開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課；大學(xué)語(yǔ)文課在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)生的人格、改善學(xué)生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的人文素質(zhì)等各個(gè)方面的巨大作用是任何一門(mén)課程都無(wú)法替代的。概括起來(lái)講，大學(xué)語(yǔ)文課在學(xué)生求知、做人和終身發(fā)展等方面具有以下幾個(gè)作用：一、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。終身學(xué)習(xí)能力是每個(gè)人一生中最為重要的一種能力。再好的大學(xué)也不可能教給學(xué)生一生中要用到的全部知識(shí)，更不可能培養(yǎng)好學(xué)生一生所需要的所有能力。尤其是知識(shí)更新速度的加快，新技術(shù)層出不窮，終身學(xué)習(xí)能力對(duì)理工科大學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得更為重要?；卮鹑说难a(bǔ)充 20090625 16:16 學(xué)習(xí)能力的核心是語(yǔ)言的感受、理解能力和思維能力。大學(xué)語(yǔ)文課在這兩個(gè)能力培養(yǎng)方面的巨大作用是任何一門(mén)課程都無(wú)法替代的。從這個(gè)意義上講，每一個(gè)理工科大學(xué)都要開(kāi)好大學(xué)語(yǔ)文課。二、豐富人文知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。人文教育說(shuō)簡(jiǎn)單了就是人文學(xué)科的教育，包括語(yǔ)言教育、文學(xué)教育、歷史教育、哲學(xué)教育、藝術(shù)教育、道德教育等內(nèi)容。大學(xué)語(yǔ)文課不僅包容了這一切，而且賦于其更加博大的內(nèi)涵和更為生動(dòng)的形式。大學(xué)語(yǔ)文課是大學(xué)里最好的人文課程。開(kāi)好大學(xué)語(yǔ)文課不僅可以豐富學(xué)生的人文知識(shí)，而且可以大大提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、改善思維品質(zhì)，提升創(chuàng)造力。人最關(guān)鍵的能力是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，形象思維能力是創(chuàng)造力的核心。漢字是象形文字，漢語(yǔ)言是極易喚起人的形象思維活動(dòng)的語(yǔ)言，是一種詞、句都富有形象暗示的語(yǔ)言；文學(xué)作品是形象思維的產(chǎn)物。從這個(gè)意義上講，大學(xué)語(yǔ)文課是一門(mén)思維能力培養(yǎng)課，是一門(mén)創(chuàng)造潛能開(kāi)發(fā)課，是一門(mén)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課。僅僅從語(yǔ)言和文學(xué)的角度來(lái)看大學(xué)語(yǔ)文課，是一種狹隘和淺薄的表現(xiàn)。四、激勵(lì)感召，提高情商。近年來(lái)，心理學(xué)研究有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人事業(yè)的成功與否，不僅取決于智商（IQ），而且取決于情商（EQ）。有些時(shí)候，情商的作用甚至更為重要。五、開(kāi)闊視野，增加智慧。大學(xué)語(yǔ)文課的內(nèi)容文理相互滲透，文化與科技交融，歷史、哲學(xué)、文學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等各方面的知識(shí)盡含其中，思想包容性大。文字承載歷史，傳承文化，傳播思想，傳情達(dá)意；文學(xué)描繪生活，映象心靈世界，撥動(dòng)人的情感神經(jīng)，引發(fā)人的想象和聯(lián)想。學(xué)好大學(xué)語(yǔ)文課，不僅可以架通邏輯思維和形象思維相互聯(lián)系的橋梁，而且可以開(kāi)闊視野，增加智慧。六、凈化靈魂，完美人格。政治說(shuō)教是蒼白無(wú)力的，文學(xué)的影響卻是深入人心的，大學(xué)語(yǔ)文課在大學(xué)生人格塑造方面的巨大作用是任何一門(mén)課程都無(wú)法替代的。七、喚起美感體驗(yàn)，提高審美鑒賞力。開(kāi)好大學(xué)語(yǔ)文課，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使他們的人生更充實(shí)，生活更快樂(lè)。八、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)交際能力。人開(kāi)好大學(xué)語(yǔ)文課，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是大學(xué)教育極為重要的一項(xiàng)任務(wù)。大學(xué)語(yǔ)文課是一門(mén)十分重要的課程，這門(mén)課在培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神、完善人格、提高情商、開(kāi)闊視野和改善思維品質(zhì)等方面具有其他任何學(xué)科都無(wú)法替代的巨大作用。
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