二方連續(xù)紋樣-資料下載頁
2025-08-05 01:35本頁面
【正文】 反思新課程體現(xiàn)人文精神，從生活美術(shù)的視角實施美術(shù)教育，以人為本，以人的發(fā)展為本，教師以組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進者的角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣了，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。用與學(xué)生生活中的衣、食、住、行相關(guān)且喜聞樂見的圖片展示，使學(xué)生能很快得到了對二方連續(xù)紋樣強烈的第一印象與感受，引發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望，通過引導(dǎo)，學(xué)生懂得了對生活環(huán)境的觀察、反思，培養(yǎng)他們對生活的感知能力，使他們更全面和更深刻地領(lǐng)略藝術(shù)、生活和大自然中的美，增強對藝術(shù)和生活的熱愛。生活是創(chuàng)造性思維發(fā)展的源泉，興趣是其動力。課堂中用簡單的卡片，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以及教材中多方面資源，通過教師有效策略指導(dǎo)，層層深入，使學(xué)生在親身體驗中獲得潛移默化的熏陶，在擺卡片的過程中，完成了有具象到抽象的認(rèn)知升華。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象，學(xué)生在練習(xí)中處于一種積極參與、主動思考的狀態(tài)，或競爭，或合作，其心情一直是愉悅興奮的。 課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。在教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與“評畫”活動，既是對自己或別人作品的一種全新的詮釋，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能幫助自己加深對創(chuàng)作的理解，同時也使作者發(fā)現(xiàn)全新的角度，還鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，是一舉多得的好事。這種為學(xué)生的“主動學(xué)”、“樂學(xué)”提供溝通、合作、共享的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了有效、多向和高質(zhì)量的互動，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。反思整個教學(xué)，各方面收到了良好的效果。但也有要改進之處，如二方連續(xù)圖案設(shè)計中色彩的搭配沒有重點強調(diào)和探討，部分學(xué)生的作業(yè)用色呈現(xiàn)單一或不太和諧的現(xiàn)象；學(xué)生的創(chuàng)作形式以繪畫為主，其余創(chuàng)作方法的嘗試可以另用其他課時作拓展延伸。這些均需在今后的教學(xué)實踐中反復(fù)揣摩與完善。
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