【正文】 ，會(huì)寫3個(gè)生字，做到筆順正確。，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：，會(huì)寫3個(gè)生字。，初步了解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：，能有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入新課，加上適當(dāng)?shù)呐錁罚寣W(xué)生邊聽邊思考并記憶：聽到了一個(gè)什么樣的故事，能跟大家講講嗎？。，全班評(píng)價(jià)。（教師對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生應(yīng)特別關(guān)注，搞清楚表達(dá)困難的原因，以便在日后的教學(xué)中特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。）用自己的語言在組內(nèi)互講聽到的故事，相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。，其他學(xué)生勇當(dāng)小老師，給予幫助。：剛才同學(xué)們講的這個(gè)故事呀，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。：窩(ｗō)孤(ɡū)鄰(l237。n) 靜（j236。nɡ）樂(l232。)。（1）樹很孤單，喜鵲也很孤單。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。（3）課文第五自然段。（4）樹很快樂，喜鵲也很快樂。，全班交流評(píng)價(jià)。三、再讀課文，質(zhì)疑問難、2自然段，提出不懂的問題。，說說自己對(duì)課文2自然段的理解和感受。，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，以便具體指導(dǎo)。：孤單。你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個(gè)，孤獨(dú)、寂寞，沒有朋友。、2自然段，體會(huì)“孤單”一詞的含義。：你有過類似的經(jīng)歷嗎？，全班討論交流。：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？。（1）理解“快樂”。（2）指名說原因。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字。，臨寫。板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧、詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。，思考開始的時(shí)候，樹和喜鵲都很孤單，可是，后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，交流問題。、5自然段，繼續(xù)思考：“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”這是為什么？。：（1）后來，這里種了好多好多樹。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。（3）樹和喜鵲各自都有了鄰居。（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥窩；天黑了，又一起飛回窩里。、詞。（1）“種”，多音字，在這里讀“zh242。nɡ”，結(jié)合課件理解“種”在這里的意思。（2）“鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。（3）結(jié)合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了”的情形?！皣\嘰喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說明這種疊詞運(yùn)用是為了表示強(qiáng)調(diào)。、6自然段，指導(dǎo)朗讀語氣，感情，特別是要指導(dǎo)如何將長(zhǎng)句子讀通順，讀流利！注意讀出樹和喜鵲幸?？鞓返母星椤＃?）每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。（2）每天天一亮，喜鵲們……一起飛出去了。（3）天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。三、朗讀全文，總結(jié)拓展，交流學(xué)完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。：我們生活中有這樣的例子嗎？舉例說明生活中只有有了朋友，才不會(huì)感到孤單，才會(huì)感到快樂的例子。四、指導(dǎo)生字書寫：居招呼 ，并觀察課件中每個(gè)生字在田字格中的位置。，師巡視指導(dǎo)。：居招呼 ，并觀察課件中每個(gè)生字在田字格中的位置。，師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)，并組詞。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先從聽故事入手，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步了解，然后重點(diǎn)放在讀課文，并提出疑難問題上，實(shí)施激勵(lì)法組織學(xué)生進(jìn)行有效討論。在指導(dǎo)生字識(shí)記時(shí)，又設(shè)計(jì)“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)，讓整節(jié)課的教學(xué)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂！第二課時(shí)在設(shè)計(jì)上，我重點(diǎn)放在研討句子“樹快樂，喜鵲也很快樂”的原因，在引導(dǎo)朗讀課文5自然段的基礎(chǔ)上，設(shè)疑，解惑，讓孩子們徹底走進(jìn)文本，明白了只有朋友，才會(huì)讓你感到不孤單，你才會(huì)在其中感受到快樂。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會(huì)變得快樂幸福。 11 怎么都快樂教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞和名詞搭配的詞語。、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫7個(gè)生字，熟讀課文，懂得與他人相處更快樂的道理教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、課前熱身，導(dǎo)入新課，課間活動(dòng)時(shí)，你們做了什么？幾個(gè)人做的？你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？，師適時(shí)指正。“怎”。（1）通過生字卡片認(rèn)讀“怎”。（2）指名讀，指名組詞。（3）嘗試用“怎么”說一個(gè)句子，其他同學(xué)幫忙指正。二、初讀課文，明確目標(biāo)，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。：課文有幾個(gè)小節(jié)呢？，提示要求：可以一個(gè)人自由讀，可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人一段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識(shí)記得更好，課文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。，并指名貼生字卡，教師巡視。，集體反饋。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。（2）擺字卡，檢查，師巡視。（1）請(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。：課文有幾個(gè)小節(jié)呢？，提示要求：可以一個(gè)人自由讀，可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人一段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識(shí)記得更好，課文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。，并指名貼生字卡，教師巡視。，集體反饋。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。（2）擺字卡，檢查，師巡視。（1）請(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。（3）全班以開火車的形式識(shí)讀生字。 靜悄悄的 折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 老鷹 捉小雞 打排球 踢足球（3）全班以開火車的形式識(shí)讀生字。 靜悄悄的 折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 老鷹 捉小雞 打排球 踢足球三、熟讀課文，理解課文主題。，比賽讀。，說說你覺得怎樣玩最快樂？。，學(xué)習(xí)第一小節(jié)，說說：一個(gè)人玩，為什么很好？：（課件出示） 一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好 ， ，還可以 ， ……，說說怎樣讀才能讀出快樂的心情。，指名讀，合作讀，集體評(píng)議。？：（1）教師提問：兩個(gè)人玩，為什么也很好？指名讀，指名說。（2）看課件，填空：兩個(gè)人玩，很好！有些事兒，要兩個(gè)人做， 、 、 。（3）指名讀，并拓展。 、4小節(jié)。：原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？（課件）如：①我很喜歡和 一起玩。②我最喜歡和 一起玩。③和 一起玩 ，我很快樂。④和 一起玩 ，我最快樂。 四、朗讀全文，總結(jié)全文，讀出快樂的心情。：一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。只要有了好心情，怎么都快樂！板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（1）請(qǐng)學(xué)生表演讀課文，一人讀第一小節(jié)，二人讀第二小節(jié)，三人讀第三小節(jié)，四人讀第四小節(jié)，最后全班一起讀全文。（2）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，兩人跳……最后全班一起跳。：從剛才的朗讀和表演當(dāng)中，你懂得了什么？二、指導(dǎo)朗讀，把表示動(dòng)作的詞語涂上紅色：（課件出示課后第2題。）：說說你會(huì)做哪些動(dòng)作？，并歸類?！拔視?huì)寫”生字卡，指導(dǎo)書寫。（1）學(xué)生觀看課件“玩”的描紅，師重點(diǎn)指導(dǎo)“王”在田字格中的位置以及“玩”整個(gè)字左右兩邊在田字格中所占比例，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)，注意左窄右寬。（2）生描紅，師巡視輔導(dǎo)。三、聽故事，總結(jié)全文實(shí)踐調(diào)查：《好吃的帽子》。（1）學(xué)生聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？（2）學(xué)生聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂？：一個(gè)人玩很快樂，很多人玩很快樂，幫助了別人更快樂！四、課題延伸，布置作業(yè)~42《胖乎乎的小手》，看看蘭蘭幫全家人做了什么事。，爭(zhēng)取背誦。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課時(shí)，從孩子們最常見和最喜歡的游戲入手，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，滿足了學(xué)生的心理需要。識(shí)字目標(biāo)也在活躍的課堂氣氛中得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生很快就與本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字交上了朋友。另外，課文的理解學(xué)習(xí)同樣也是在游戲朗讀中進(jìn)行的，學(xué)生在不知不覺中既熟知了課文，又愛上了語文課的學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)，邊游戲，一舉兩得。體驗(yàn)”是開啟文本的鑰匙。在本節(jié)課的教學(xué)中，我繼續(xù)采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案。同時(shí)，又設(shè)計(jì)了拓展內(nèi)容：聽故事，讓學(xué)生將故事內(nèi)容和文章內(nèi)容相互結(jié)合起來，從而進(jìn)一步理解到大家一起玩很快樂，幫助別人更快樂，這樣教學(xué)，既揭示了本單元教育主題，又為園地閱讀《胖乎乎的小手》的理解打下了一個(gè)前提基礎(chǔ)。 口語交際（缺） 語文園地三教學(xué)目標(biāo)：?！顿?zèng)汪倫》，感受古典詩詞所傳達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：，養(yǎng)成積累古詩詞的習(xí)慣，提高快速查找生字的能力。 ，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：，課件。，字典。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（查字典、日積月累）一、查字典。讓學(xué)生分辨大寫和小寫。：小兔子身上背的卡片是大寫字母，小貓身上背的是小寫字母。，以“廚”為例講解?！皬N”，學(xué)生手拿字典，和教師一起操作。（課件展示的是課本P39~40的內(nèi)容）。~40的步驟，查找“房”字。看哪些同學(xué)查找得又快又準(zhǔn)。采取小組合作的形式?！捌╬i224。o）”“蹤（zōnɡ）”（不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)組員幫忙），查找“語”“典”二字，爭(zhēng)取人人過關(guān)。，齊讀，進(jìn)一步加深查字典步驟的印象。二、日積月累，指名說說圖上分別畫的什么內(nèi)容?！顿?zèng)汪倫》，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。：贈(zèng)倫欲踏潭及。（指名讀，齊讀），直到讀通順，讀熟為止。，讀出朋友間那種依依不舍的情感。，邊聽邊記，邊聽邊體會(huì)作者對(duì)友人的情感。，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）《贈(zèng)汪倫》大致意思。，小組合作試背古詩。，全班齊背。：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，能讀通順即可。：①課后比賽查生字，看誰查得又好又快。②搜集學(xué)過的李白的詩，背給同桌聽。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)（口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙）一、復(fù)習(xí)舊課，引入新知，讓學(xué)生齊讀并背誦。，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T，并組詞?！罢?qǐng)”“幫”“忙”，并互相評(píng)價(jià)。二、口語交際內(nèi)容：請(qǐng)你幫個(gè)忙：“有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助?！?，師述：剛才在讀這個(gè)句子時(shí)，“”字讀得不準(zhǔn)確，誰來幫幫他？，引入交際主題：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助。三、課件出示P38三幅圖，逐圖看圖說話（1）：圖上畫了誰和誰？，其他同學(xué)幫忙，老師適時(shí)指正。：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時(shí)使用的禮貌用語“您好、請(qǐng)問”可見小男孩知道了去書店的路線。 ：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助，所以，找別人幫忙時(shí)，一定要懂禮貌，講文明。四、課件出示禮貌用語 “您好！”“請(qǐng)問”外，還有哪些呢？，課件展示。，“小老師”帶讀，全班齊讀。五、同法學(xué)習(xí)第（2）、（3）幅插圖，看看這兩個(gè)孩子使用了哪些禮貌用語六、拓展這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么？七、師總結(jié)：生活中，我們很多時(shí)候需要得到別人的幫忙，如果我們每個(gè)人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！ 生齊讀句子：禮貌是博愛的花朵！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四單元12 靜夜思教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“思、床”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“匕”。，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式識(shí)字、記字；把古詩讀正確、流利，并背誦下來教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方式識(shí)字、記字；把古詩讀正確、流利，并背誦下來教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。