【正文】 獻穆。王珣神情開朗聰穎，精通經(jīng)史，具有公私都有所寄望的風(fēng)流之美。時勢艱難，他歷經(jīng)坎坷，飽經(jīng)風(fēng)霜。迫于嫌隙誹謗，沒有充分發(fā)揮才用。當(dāng)初，王珣與謝安有矛盾，在東都聽說謝安逝世，就出都城，到了族弟王獻之處，說：“我想去為謝安哭靈。”王獻之驚訝地說：“我期望法護這樣做?！庇谑峭醌憦街比橹x安哭靈且十分悲痛。法護，是王珣的小字。14．【分析鑒賞】（3分）D（本詩主要表達對平山堂壯觀景象的贊嘆，以及對歐陽修的敬佩之情，并沒有表達歸隱之情）15．【鑒賞評價】（6分） ①站在高堂上可以看到淮岑上的太陽對著朱欄冉冉升起，江岫上的云煙與平山堂的碧瓦一起升騰浮動，寫出平山堂的視野開闊。 ②運用以動寫靜的手法，賦予碧瓦動態(tài)之美，突出平山堂景觀的壯麗。 ③通過朱欄、白云、碧瓦等景物色彩的組合，描繪平山堂景象的絢麗。 （每點2分，共6分）16．【名句名篇默寫】（6分） （1）蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無可寄托者 （2）蜂房水渦 矗不知乎（其）幾千萬落 （3）醉里挑燈看劍 贏得生前身后名 （每個句子1分，共6分，若有錯字，該句子不得分）17．【成語使用】（3分） C（津津樂道：很有興趣地說個不停。樂此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。這里根據(jù)語境，應(yīng)用“津津樂道”。革故鼎新：舊指朝政變革或改朝換代?，F(xiàn)泛指除去舊的，建立新的。繼往開來：繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。這里根據(jù)語境，應(yīng)用“繼往開來”。目不暇接：形容東西多，來不及觀看或看不過來。眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。這里根據(jù)語境，應(yīng)用“眼花繚亂”。篳路藍縷：駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。櫛風(fēng)沐雨：櫛，梳頭發(fā)；沐，洗頭發(fā)。風(fēng)梳發(fā)雨洗頭。形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波?！昂`路藍縷”專指開創(chuàng)的艱苦，“櫛風(fēng)沐雨”側(cè)重形容辛苦。這里根據(jù)語境，應(yīng)用“篳路藍縷”）18．【辨析病句】（3分） B（A項，搭配不當(dāng)，“發(fā)展”與“基因”不能搭配。C項，成分殘缺，句末應(yīng)加上“的精神風(fēng)貌”。D項，搭配不當(dāng)，“發(fā)展”與“基因”不能搭配；句式雜糅，“體現(xiàn)了”和“的表現(xiàn)”雜糅）19．【表達連貫】（3分） A（根據(jù)后文的“會對子孫后代優(yōu)良品格的形成起到關(guān)鍵作用”，主語應(yīng)該是“輝煌文明”，所以A項最恰當(dāng)）20．【表達得體及仿寫】（5分） （1）①“惠存”改為“保存”或“收藏”。②“我的舍弟”重復(fù)了，改為“我的弟弟”或刪掉“我的”。③“撰述”改為“寫”（“撰述”一般用于社會科學(xué)或自然科學(xué)的著作上，文藝創(chuàng)作不宜用）。（每點1分，共3分） （2）李太白清幽的“床前明月”（1分） 陶淵明悠閑的“采菊東籬”（1分）21．【表達準(zhǔn)確連貫】（6分） 參考答案：面面中三人團結(jié)協(xié)作，共騎一輛白行車，一路搭載著“文明、網(wǎng)絡(luò)、和諧”三個醒目標(biāo)語。整幅作品構(gòu)圖形象，設(shè)計簡潔，生動表達了中國網(wǎng)民“網(wǎng)絡(luò)文明，你我同行”的心聲。支持優(yōu)秀公益廣告，希望你也能轉(zhuǎn)發(fā)！ （內(nèi)容完整2分，闡述理由2分，呼吁支持2分；表述欠準(zhǔn)確，語言欠連貫，酌情扣分）22．【寫作】（60分） 【寫作提示】材料列舉了與中國有關(guān)的四座“橋”，它們分別是古代的趙州橋、當(dāng)代的港珠澳大橋、傳說中的“鵲橋”以及“一帶一路”的象征橋。橋的內(nèi)涵異常豐富，不斷發(fā)展變化，橋可以是一種建筑和生活，可以是一種精神和夢想，也可以是一種理想和文化，還可以是一種連接和共享；橋是生活發(fā)展的見證，也是美好夢想的寄托；橋有有形的，也有無形的，有交通之橋，也有文化之橋?？傊还苣囊环N內(nèi)涵的橋，都與中國的發(fā)展息息相關(guān)。提示語部分概括了“中國橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化”這一材料主旨，考生應(yīng)當(dāng)依據(jù)材料聚焦“橋與中國”的內(nèi)涵來寫作。題目設(shè)置了“模擬聯(lián)合國大會”的寫作情境，明確“中國代表”的寫作身份，暗含了寫作的對象和基本任務(wù)，有利于考生結(jié)合材料主旨，進行任務(wù)驅(qū)動寫作。綜合來看，題目既弘揚了傳統(tǒng)文化，又兼顧了時代特點，既立足國家，又著眼世界，人人都可以有話說。作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)（60分）一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意說明： （一）基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量?！邦}意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于符合題意。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。 （二）發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。 1．深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點具有啟發(fā)作用 2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實⑥形象豐滿⑦意境深遠 3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法?文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意：?見解新穎 ?材料新鮮 ?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨到之處 ?有個性特征 （三）缺題目扣2分；不足字數(shù)，每少50字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分。 （四）抄襲的文章，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。 （五）關(guān)于字數(shù)：400字以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字數(shù)分（少50個字扣1分）；400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分；300字以下的文章，15分以下評分，不再扣字數(shù)分；200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分；只寫一兩句話的，給1分或2分；只寫標(biāo)題的，給1分；完全空白的，評0分 。（六）建議：1．強化分項（內(nèi)容、表達、發(fā)展各20）評分意識，不打籠統(tǒng)的感覺分（歷次考試作文評分都集中于4246之間，分項評分可能更客觀）；2．非年輕人角度、沒有時代感，有其一者基礎(chǔ)等級內(nèi)容（20）不能超過15分，有其二不能超過10分；3．發(fā)展等級20分，只要“特征”4項有一項非常突出，給滿分；4．堅持激勵性原則，對寫得好的作文要敢于打高分（歷次考試作文閱卷：50分以上的作文偏少，滿分幾乎為零。請改變）；5．本次作文起評分為45分。 11 / 11