人教版一年級數(shù)學(xué)0的認(rèn)識教案-資料下載頁
2025-08-04 23:44本頁面
【正文】 道0表示一個也沒有，還可以表示起點。生：還學(xué)習(xí)了怎么寫0。師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個好朋友“0”，當(dāng)表示一個也沒有時可以用0表示，在尺子上表示起點。“0”還有很多的含義，下課同學(xué)去找找生活中的“0”，它還表示什么含義。布置作業(yè)1分鐘1. 課本30頁0的書寫描紅；2. 課本30頁做一做；31頁練習(xí)題第1題，第2題。3. 觀察生活中的0。板書設(shè)計0的認(rèn)識0 1 2 3 4 5 0表示：沒有起點教學(xué)反思設(shè)計《 0 的認(rèn)識》時，考慮到0的抽象性，我通過學(xué)生喜聞樂見的小猴子吃桃子故事形式，自然引入 0 的認(rèn)識?！柏澇缘男『铩惫适虑楣?jié)活潑生動，創(chuàng)設(shè)懸念，一開始就抓住了學(xué)生的“眼睛”，足以激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)時始終以各種生活化，動態(tài)化的情景來展開學(xué)習(xí)活動。如“在故事中體驗 0 ”、“在直尺上找 0 ” ，讓孩子們感覺 0 是那么的親切、熟悉，與自己的生活息息相關(guān)。 0 原本只是一個簡單的數(shù)字，可在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生找到了生活中的 0 ，知道了它既可以表示沒有，也可以表示起點，它的意義變得那么豐富。不足之處：1 、一年級學(xué)生還沒完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，精力集中的時間比較短，課堂紀(jì)律不是很好。2 、對于 0 的第二層含義：“ 0 ”表示起點內(nèi)容上講的有點太深，有些孩子理解起來有困難。應(yīng)該讓孩子再說一說生活中哪些時候 0 可以表示起點，讓學(xué)生加深印象。
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