五年級(jí)數(shù)學(xué)約分教學(xué)案例和反思-資料下載頁
2025-08-04 23:42本頁面
【正文】 知識(shí)花去較多的時(shí)間，而在教學(xué)新知識(shí)中時(shí)間較緊張，沒有達(dá)到自主與合作交流的目的，教師自演自說，沒有更多的時(shí)間去練習(xí)、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難與疑問，課堂無小結(jié)，有頭無尾，板書較多亂。有智慧的教師往往能利用課堂即生資源進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)更具魅力。整觀這節(jié)課，本人撲捉學(xué)生課堂發(fā)言及練習(xí)中有用教育資源的能力不夠，課堂教學(xué)亮點(diǎn)不夠亮；其次本人對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語言還不能較大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生課后的練習(xí)反饋來看，大部分的學(xué)生不會(huì)約分，有的分?jǐn)?shù)已是最簡分?jǐn)?shù)了，他們還要去約分，是一堂教師沒有做好充足準(zhǔn)備、沒有了解實(shí)際情況、無預(yù)見的課 。3思想方法滲透亦無形。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)是一條明線，數(shù)學(xué)思想的滲透是教學(xué)的一條暗線。數(shù)學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)滲透著一種數(shù)學(xué)思想，《約分》這一知識(shí)點(diǎn)就滲透著恒等變換的數(shù)學(xué)思想。本課的教學(xué)中，恒等變換的數(shù)學(xué)思想在驗(yàn)證75/100和3/4是否相等和化簡分?jǐn)?shù)的教學(xué)時(shí)得到滲透，在鞏固練習(xí)中得到不斷的內(nèi)化和深化。欠缺火候的地方：學(xué)生傾聽和動(dòng)筆的習(xí)慣還有待進(jìn)一步提高。名師張齊華說：好課是從心靈深處流淌出來的。一堂成功的課往往不是教師教學(xué)技藝和技巧的簡單疊加與拼湊，而是其多年來學(xué)識(shí)、功底、經(jīng)驗(yàn)、技巧、智慧、個(gè)性乃至人生閱歷等在特定教育情境下的一種自然勃發(fā)與流淌。如練武之人，最高境界不是十八般武藝樣樣精通，而是有深厚內(nèi)力和“手中無劍，心中有劍”的氣魄。自知自己還有很多東西需要不斷學(xué)習(xí)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。2015年5月24日
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