五年級(jí)數(shù)學(xué)約分教學(xué)案例和反思(編輯修改稿)
2024-08-31 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：約分還有另外一種寫法，請(qǐng)同學(xué)自學(xué)課本第65頁生自學(xué)課本第65頁師：約分時(shí)也可以這樣寫，老師板書第一寫法，第二種寫法指名上臺(tái)板演，師加以說明讓學(xué)生明白在分子、分母畫斜線表示什么意思？即時(shí)練習(xí)安排形式不同的練習(xí)：小猴分桃、分蘋果及65頁的做一做課堂小結(jié)什么是約分？約分的依據(jù)是什么？約分到什么時(shí)候?yàn)橹?？你有什么困難嗎？師：同學(xué)們多運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，熟能生巧。2015年5月24日人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《約分》教學(xué)反思地捫小學(xué) 石慶麗為學(xué)生的數(shù)學(xué)思考搭梯子。課堂提問是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的前提，問題過易就沒有思考探究的價(jià)值，但問題過難，學(xué)生又研討不出來也沒有實(shí)際意義。本節(jié)課的教學(xué)，我先練習(xí)再提問：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？找公因數(shù)，什么是最大的公因數(shù)？在找公因數(shù)時(shí)，我直接用新知識(shí)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)中分子、分母寫成24和30的公因數(shù)（ ）其中最大公因數(shù)是（ ）。為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)作好輔墊！不足：一種原因是可能學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)掌握不牢，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)填空時(shí)，會(huì)的同學(xué)寥寥無幾，花去了太多的時(shí)間，于是我分析講解后，部分同學(xué)會(huì)了，讓他們說出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，學(xué)生無法開口，我自問自答。另一種原因是，教師本身出題可能有點(diǎn)難度，導(dǎo)致學(xué)生開頭難。又如探究“約分的意義和方法”這個(gè)環(huán)節(jié)，如果直接出示例4：24/30，然后讓學(xué)生自
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