月相變化教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 23:01本頁(yè)面
【正文】 （提出要求：8為觀察員每人帶紙和筆畫(huà)草稿，以免回到座位后忘記）(3)、看清月相的明暗交界線是朝哪個(gè)方向的，畫(huà)時(shí)請(qǐng)注意；明暗交界線畫(huà)好后再涂黑色（也可以用斜線畫(huà)陰影部分）表示看不見(jiàn)的部分。(4)、實(shí)驗(yàn)完成后回到座位畫(huà)匯總表。同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有問(wèn)題嗎？請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)試一試（1）、圍成圓圈，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，全班同學(xué)觀察正確與否（找到正確的與不正確的地方）（2）、教師采訪1號(hào)和5號(hào)兩位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你看到的月相是怎樣的，你們分別是農(nóng)歷什么時(shí)間。你們覺(jué)得3號(hào)和7號(hào)是什么時(shí)間。（3）、其他四位同學(xué)分別是什么時(shí)間呢？請(qǐng)8位觀察員記住你所代表的日子，畫(huà)圖時(shí)畫(huà)出相應(yīng)的月相。學(xué)生領(lǐng)取材料分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。各小組學(xué)生上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)記錄，說(shuō)一說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn)。猜測(cè)其他日子的月相是怎樣的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生形成對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的探究方法。學(xué)生親歷了整個(gè)“月相”過(guò)程，與前面的感悟發(fā)生聯(lián)系，能大致理解月相規(guī)律是怎樣產(chǎn)生的，在模擬中改進(jìn)自己前面的操作，更有利于知識(shí)的建構(gòu)?！浚ㄋ模┙忉尙F(xiàn)象，揭示規(guī)律這是我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)之后畫(huà)的月相，與前一次畫(huà)得月相比較，區(qū)別明顯嗎？現(xiàn)在你能不能找到月相變化的規(guī)律？（學(xué)生總結(jié)月相變化的規(guī)律，教師板書(shū)：上半月，由虧到圓，右亮；下半月，由圓到虧，左亮）【設(shè)計(jì)意圖：】（五）課外拓展： 判斷： （1）白天是看不到月亮的。 （ ） （2）月亮的圓弧總是向上的。 （ ） （簡(jiǎn)答）只要是晴天，每天晚上8點(diǎn)都能看到月亮嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展，讓學(xué)生明白課堂上的一切都是模擬，知識(shí)來(lái)源于生活，為了更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)該把視野投向課外的廣闊天地?！浚┱n后觀察月相這些都是前人在長(zhǎng)期觀察的基礎(chǔ)上結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)和推測(cè)得出的月相變化的規(guī)律，事實(shí)是這樣嗎？同學(xué)們要不要親自驗(yàn)證一下呢？我們還得進(jìn)行實(shí)際的觀察，看一看每天晚上的月相到底是不是這樣的。你們覺(jué)得每天選擇什么時(shí)間觀察月相合適？提出實(shí)驗(yàn)要求：每天觀察月相，堅(jiān)持一個(gè)月，如遇一兩天陰雨天氣，可以根據(jù)前后的月相進(jìn)行推測(cè)，但長(zhǎng)時(shí)間陰雨天氣，就要在下個(gè)月的這幾天進(jìn)行再次觀察。預(yù)測(cè)：月相會(huì)不會(huì)出現(xiàn)在白天的呢？【設(shè)計(jì)意圖：觀察記錄下半月的月相，讓學(xué)生有親身的觀察體驗(yàn)，讓科學(xué)不僅是停留在課堂上?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)： 月相變化月球的圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。一、規(guī)律： 上半月由缺到圓右邊亮下半月由圓到缺左邊亮二、成因：月球圍繞地球公轉(zhuǎn)11
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