橋邊的老人優(yōu)質(zhì)課課件-資料下載頁
2025-08-04 22:59本頁面
【正文】 。 老人“沒家”，也就意味著沒有親人，那些動物是與他相依相伴的。但是，戰(zhàn)爭來了，人們自顧自的逃離，動物是最無助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。 討論： 這位老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾只動物？ 在老人眼中，動物的生命和人類的生命是一樣可貴的，老人博大的愛心，閃耀著人性的光輝。與殘害生命的戰(zhàn)爭形成了鮮明的對比。 生命何其可貴，戰(zhàn)爭多么殘酷！ （四）“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩游?。” 討論：這個句子中老人強調(diào)的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？ “ 只是 ”意味深長。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動物，招誰了惹誰了？為什么要毀了這一切？在這個“只是”中隱藏著的是對戰(zhàn)爭的控訴。 “冰山理論” （敘述用“減法”，即敘述簡潔） 海明威認為 冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上。 所謂“冰山理論”，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，把作者自身的感受和思想情緒最大限度地掩藏于形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉卻隱而不晦，從而將文學的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。因此， “冰山理論”應包含兩層含義：一是文本的簡潔，即“少”；二是敘述者的不動聲色，即“靜”。 分角色朗讀，從 “ 你從哪兒來 ?”到 ” 我只是在照看動物。 ” 思考：老人嘮叨最多的是那些話，請畫下來，試用第一人稱或第三人稱描寫老人的內(nèi)心世界 ,體會老人的形象。 分角色朗讀，思考問題。 (課后練習一） 老人形象： 文中刻畫了一個 年老孤苦的西班牙老人形象。他熱愛自己的家鄉(xiāng)， 一談到自己的家鄉(xiāng)，老人就高興地笑了，對家鄉(xiāng)的熱愛之情溢于言表。 他心地善良，充滿愛心。 敵人入侵，他不得不逃離家鄉(xiāng)，但一直牽掛他養(yǎng)的那幾只動物，對這幾只動物能否避過戰(zhàn)火，一直放心不下。他不關心政治，他不理解敵人為什么會入侵自己的家鄉(xiāng)，表達了 對戰(zhàn)爭的厭惡之情和對和平生活的向往。 文章主旨歸納 歌頌人性的善良 ——對生命的尊重與對和平的渴望； 控訴戰(zhàn)爭給人類給社會帶來的深重災難。 學習小結(jié) 對戰(zhàn)爭的譴責和對和平的渴望 。 結(jié)語 老人不懂政治，也不懂戰(zhàn)爭，卻被卷入戰(zhàn)火之中。老人是個弱者，是個無辜者。海明威關注的不再是英雄，也不再是爭議，也是戰(zhàn)爭之下的弱勢群體，這讓小說充滿了悲憫的力量。讓我們在祈禱和平中結(jié)束我們這堂課。記?。荷纹淇少F，戰(zhàn)爭何其殘酷。
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