【總結】1潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷二答題中潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷二共50題,總分分,請在60分鐘內作答。?單選題?多選題?判斷題單選題共25題,共50分1分@夢幻中之所以能帶來(a),是顯意識與潛意識交互作用的結果。?A.創(chuàng)造性靈感
2024-11-12 07:11
【總結】第一篇:2015年濟寧專業(yè)技術人員繼續(xù)教育潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷二(含答案) 潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)試卷二 單選題共25題,共50分 1、夢幻中之所以能帶來(A),是顯意識與潛意識交互作用的結果...
2024-11-16 00:27
【總結】從歷史發(fā)展過程看,由農業(yè)經濟、工業(yè)經濟到知識經濟,都是科學技術對經濟和社會的作用不斷飛躍的過程10.初級的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括,高級的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質特征所做出的。(填空)3.20世紀自然科學有四大發(fā)現(xiàn):愛因斯坦相對論;原子結構和基本粒子的發(fā)現(xiàn)與量子力學:電子
2024-10-27 14:03
【總結】1.專業(yè)技術是人類征服自然和改造(社會)過程中所取得的(智力)成果。(填空)2.有效的(人才)開發(fā)是我國經濟步入并適應知識經濟的(基礎)與保障。(填空)3.潛能是(儲藏)在每一個人身上的尚未被(釋放)出來的各類能量。(填空)4.消極心態(tài)的特點是悲觀、(失望)、自卑、(欺騙)等。(填空)
【總結】創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與開發(fā)機械創(chuàng)新設計第二講主講:呂鯤主要參考書?《普通(行為)創(chuàng)造學》莊壽強2021年6月?《創(chuàng)造學》王成軍:?《創(chuàng)造學原理與實踐教程》張新吉:?《創(chuàng)造學與創(chuàng)造性思維》余達淦:?《創(chuàng)造學教程》:王岳森:1版一
2025-05-12 23:59
【總結】,由農業(yè)經濟、工業(yè)經濟到知識經濟,都是科學技術對經濟和社會的作用不斷飛躍的過程2.初級的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括,高級的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質特征所做出的。(填空)3.20世紀自然科學有四大發(fā)現(xiàn):愛因斯坦相對論;原子結構和基本粒子的發(fā)現(xiàn)與量子力學:電子計算機的發(fā)明和控制論、信
2024-10-12 21:47
【總結】20?世紀自然科學有四大發(fā)現(xiàn):相對論;原子結構和基本粒子的發(fā)現(xiàn)與量子力學:電子計算機的發(fā)明和控制論、信息論、系統(tǒng)論的創(chuàng)立;分子生物學。?(填空?)??FillBlank2.知識經濟_的基本內涵是以知識(或智力)資源的占有、生產、使用(消費)為重要因素的經濟時代。(填空
2025-06-28 01:35
【總結】《專業(yè)技術人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程》一、單項選擇題1.科學創(chuàng)造的過程就是創(chuàng)造性地___的過程。C.觀察問題D.解決問題ABCD2.___是我國第一部具有國家標準性質的職業(yè)分類大全。A.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》B.《中華人民共和國職業(yè)分類大全》C.《中華人民共和國職業(yè)分類辭典》D.《中華人
2024-10-22 21:11
【總結】1專業(yè)技術人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程題目集錦整理:邢德智(產業(yè)化)(專業(yè)化)的發(fā)展,必然會逐漸從社會普通公眾中分離出來一部分人。,由農業(yè)經濟、工業(yè)經濟到知識經濟,都是(科學技術)對經濟和社會的作用不斷飛躍的過程。3.(知識經濟)的基本內涵是以知識(或智力)資源的占有、生產、使用(消費)為重
【總結】導言我們的同學,為放飛理想夢想,走進高等學府,步入科學殿堂,吸取知識甘露,到大學積累知識、掌握技能、提高素質。然而,在知識、能力、素質中,還有比知褒更重要東西,這就是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力產生于我們的思維,創(chuàng)造力與想象力是孿生姊妹。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步
2025-05-07 22:28
【總結】第四章創(chuàng)造力開發(fā)一、創(chuàng)造力開發(fā)的主體因素?創(chuàng)造學中的主體是指創(chuàng)造者,即具有創(chuàng)造力的人,同被創(chuàng)造的對象即外部環(huán)境對立統(tǒng)一。它是創(chuàng)造力開發(fā)的內因。(一)創(chuàng)造力開發(fā)的生理基礎?研究表明,人的機體的生命活動和有關器官的機能是創(chuàng)造力開發(fā)的基礎。腦?人腦是思維的物質承擔者,也是施展創(chuàng)造力的基礎。
2025-05-06 12:01
【總結】第一篇:2016繼續(xù)教育題庫潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)100分版 2016潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)2016潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā) 一、單項選擇題 第1題:思維是人的一種()活動,是人的大腦的一個復雜的過程或...
2024-11-16 03:22
【總結】《專業(yè)技術人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程》試題及答案1.隨著社會分工的細化和高度產業(yè)化,專業(yè)化的發(fā)展,必然會逐漸從社會普通公眾中分離出來一部分人。2.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》按照工作性質同一性的基本原則,對我國社會職業(yè)進行了科學劃分和歸類。3._知識經濟的基本內涵是以知識(或智
2024-10-14 10:14
【總結】第一篇:2017年專業(yè)人員繼續(xù)教育考試《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》 2017年專業(yè)人員繼續(xù)教育考試《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》 一、單選 《現(xiàn)代漢語詞典》將“專業(yè)”解釋為()中根據(jù)產品生產的不同過程而分...
2024-11-16 00:43
【總結】2.創(chuàng)造力開發(fā)的教育含義3.創(chuàng)造力開發(fā)的社會含義4.創(chuàng)造力開發(fā)的腦科學含義挖掘腦功能的生理性潛能;激發(fā)腦功能的能動性潛能;提高腦功能的訓練性潛能。下一頁(二)創(chuàng)造力開發(fā)的理論依據(jù)(1)人人都有創(chuàng)造力,即創(chuàng)造力人皆有之。(2)創(chuàng)造力通過教育和訓練是