浙江省高中信息技術(shù)新課程省級(jí)培訓(xùn)會(huì)-資料下載頁
2025-08-04 18:01本頁面
【正文】 、課時(shí)緊 ， 涉及的應(yīng)用軟件多 ， 對(duì)硬件的要求較高 ，如何落實(shí)新課程理念 ， 高質(zhì)量完成 《 多媒體技術(shù)應(yīng)用 》 教學(xué)任務(wù) ， 可從以下方面宏觀考慮： ◇ 首先 ， 總體上要求教師課前準(zhǔn)備充分 ， 講課時(shí)要內(nèi)容精練 ， 重點(diǎn)突出 ， 激發(fā)興趣 ， 最大程度上為學(xué)生留出模仿操作 、 練習(xí) 、 制作等的時(shí)間 。 教師不要認(rèn)為自己講得仔細(xì) ， 教學(xué)效果就會(huì)好 ， 以技能為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ， 最好的效果 ， 就是讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操練 ， 不斷嘗試 ， 反復(fù)體驗(yàn) 。 四、教學(xué)策略（二） ◇ 其次 ， 教師教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要有三維意識(shí) 。 在縱向發(fā)展上 ， 要循序漸進(jìn) ， 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ， 對(duì)教材內(nèi)容重組 ， 力求上下節(jié)教學(xué)內(nèi)容自然過渡 ， 留有懸念 ， 激發(fā)興趣 。 例 1 例 12 在垂直方向上 ， 要以學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見為標(biāo)準(zhǔn) ，參考會(huì)考標(biāo)準(zhǔn) ， 掌握好教學(xué)內(nèi)容的深廣度 ， 重難點(diǎn) 。 例 2： 在橫向聯(lián)系上 ， 要有宏觀整合的思想 ， 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的意識(shí) ， 提高信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)效率 。 在本學(xué)科中善于把必修模塊與選修模塊中的一些內(nèi)容整合起來學(xué)習(xí) 。 例 3： 四、教學(xué)策略（三） 第三 ， 教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí) ， 刻苦鉆研業(yè)務(wù)技術(shù) ， 練就過硬的信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)本領(lǐng) ， 二次開發(fā)或一次開發(fā)與自己學(xué)校相適應(yīng)的課堂教學(xué)環(huán)境 ， 否則教學(xué)策略只是空中樓閣 ， 毫無意義 。 第四 ， 教師要把新一輪課程改革作為發(fā)展自我的機(jī)遇 ， 帶著研究的問題和探究的精神進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) ， 在不斷反思中提升自己的教學(xué)水平 、 教學(xué)能力 。 謝謝！ 例 11 ，當(dāng)學(xué)生基本掌握了運(yùn)用 ACDSee和搜索引擎工具，從圖片資料庫和網(wǎng)上查找并下載與自己作品相關(guān)的圖片素材后，教師留一點(diǎn)時(shí)間小結(jié)，并提出如果當(dāng)運(yùn)用 ACDSee和搜索引擎工具都沒能找到自己想要的圖片素材，怎么辦？ 教師借機(jī)拿出數(shù)碼相機(jī)，隨機(jī)在課堂中很自然地拍攝一些課堂實(shí)景，既向?qū)W生說明還可用數(shù)碼相機(jī)來獲取圖片素材，又為下一節(jié)用Photoshop軟件處理圖片的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好了素材，學(xué)生比較喜歡處理這樣的照片。 例 12 在聲音素材第二課時(shí)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生完成語音旁白錄制任務(wù)后，讓學(xué)生觀察文件的大小，然后提出為 WAV文件的“ 瘦身 ” 計(jì)劃，自然引入 WAV文件格式轉(zhuǎn)換操作內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 WAV文件格式轉(zhuǎn)換操作內(nèi)容教材原順序是排在后面的，經(jīng)以上處理既過渡自然，又比較符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，且易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 例 2 第三章 《 媒體的采集與制作 》 是選修模塊 《 多媒體技術(shù)應(yīng)用 》 的重點(diǎn) ， 而用Photoshop軟件加工 、 制作圖片素材 ， 用Flash動(dòng)畫軟件制作二維動(dòng)畫素材又是第三章教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容 。 對(duì)不要求學(xué)生掌握的內(nèi)容 ， 如： “ 表格數(shù)據(jù)圖形化 ” 、 “ 三維動(dòng)畫制作 ” 、 “ 聲音素材的截取 ” 等 ， 教師要果斷放棄 ， 切忌想當(dāng)然隨心所欲進(jìn)行教學(xué) ， 給學(xué)生增加不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 。 例 3 在本學(xué)科中善于把必修模塊與選修模塊中的一些內(nèi)容整合起來學(xué)習(xí)，如：選學(xué) 《 多媒體技術(shù)應(yīng)用 》 模塊的學(xué)校，針對(duì)當(dāng)前省新課程會(huì)考的形式，可以把必修課中的第二章《 信息的來源與獲取 》 、第三章 《 信息的加工 》 、第六章《 網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作 》 整合在一起進(jìn)行教學(xué)。選學(xué) 《 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 》 模塊的學(xué)校，可以把必修課中的第六章 《 網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作 》 整合在一起進(jìn)行教學(xué)。 在不同學(xué)科間，善于同研究性學(xué)習(xí)課程聯(lián)結(jié)起來學(xué)習(xí)，把研究性學(xué)習(xí)課程中關(guān)于資源獲取、信息數(shù)據(jù)處理、成果交流等內(nèi)容，放到信息技術(shù)課程中來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著研究性學(xué)習(xí)課程的任務(wù)與問題去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，增加了學(xué)生把所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)、技能應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)、生活，解決自己身邊的事的機(jī)會(huì)，學(xué)生形成的很多研究性學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，又可大大地豐富校園網(wǎng)中的資源，還為以后的研究性學(xué)習(xí)課程和信息技術(shù)課程教學(xué)提供了鮮活的范例。
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