漢語拼音與識(shí)字教學(xué)互動(dòng)討論作業(yè)-資料下載頁
2025-08-04 17:45本頁面
【正文】 案例式學(xué)習(xí)心得漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素，這是一句人人皆知的老化，更是一條恒古不變的真理。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極主動(dòng)、輕松而有成效。在識(shí)字教學(xué)中如何提高學(xué)生的興趣是低年級(jí)語文教師首要考慮的問題。下面就我在低年級(jí)漢語教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談。一、拼音教學(xué)要突出趣味情境“圖與歌”生動(dòng)形象的畫面，朗朗上口的兒歌是小朋友喜歡的。漢語拼音的教材圖文并茂，教學(xué)中要充分利用教材中提供的圖畫，并精心設(shè)計(jì)兒歌，千方百計(jì)地給孩子們提供“情境圖”與“語境歌”。教學(xué)時(shí)情境圖用以指導(dǎo)學(xué)生觀察，并相機(jī)出示字母，語境歌則用以鞏固所學(xué)的字母。小朋友在圖與歌的情境中學(xué)習(xí)，知道了字母并不是神秘的東西，而是存在于日常的語言之中，從而縮短了學(xué)生與漢語拼音的距離。另外，借助形象的圖畫和瑯瑯上口的兒歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉字母，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育與審美教育。教字母發(fā)音和教字母形態(tài)時(shí)，都可利用“圖與歌”來創(chuàng)設(shè)趣味情境，如教單韻母“o、o、e”，可用這樣的兒歌：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴CIQG，太陽出來公雞叫，圓圓嘴巴000，清清池塘一只鵝，水中倒影是個(gè)e，扁扁嘴巴eee?！眱焊枋且环N將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為富有音樂感的便捷直觀的形式，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動(dòng)的節(jié)奏感中快快樂樂地學(xué)習(xí)，對(duì)于愛唱愛說的一年級(jí)小朋友來說，尤為喜歡。二、識(shí)字教學(xué)要注意積累方法、自主識(shí)字由于低年級(jí)的孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間不能很長，易于疲勞。因而教學(xué)要采取多種方式方法，激發(fā)學(xué)生的情趣，使他們?cè)谂d趣盎然的教學(xué)氛圍中邊學(xué)邊玩。加一加的方法。就是用學(xué)過的字加偏旁的方法來學(xué)習(xí)生字。學(xué)生以前學(xué)過的字加上偏旁可以變成新的字。如學(xué)習(xí)“灶”字，“土”加上“火”就成為“灶”字。上課的時(shí)候教師還可以利用游戲的方法來加深印象，讓一些學(xué)生扮演偏旁，另一些學(xué)生扮演學(xué)過的字，使他們?cè)谡遗笥训挠螒蛑校鞓酚洃浬?。減一減的方法。就是把以前學(xué)過的字去掉某一部分變成新的字。比如“羊”字，就是“樣”字去掉木字旁變成了“羊”，“炮”字沒了“火”就成了“包”。學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生來扮演不同的生字，讓他們說一說去掉哪一部分可以變成新的字，這樣課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了記住的生字多了。猜一猜的方法。在識(shí)字教學(xué)中教師可以先給出謎面，讓學(xué)生嘗試寫出字形，也可以和學(xué)生一起編字謎，如“碧”可以編成：王先生，白先生坐在石頭上。通過猜謎語，學(xué)生不僅知道了“碧”的結(jié)構(gòu)，而且“碧”字在學(xué)生的腦海里留下了深刻的印象。換“衣服”記憶字形。這個(gè)用于形聲字的學(xué)習(xí)，一般安排在學(xué)新字前，用來激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高教學(xué)效果。如教學(xué)“炮”字前先出現(xiàn)熟字“跑”，然后用“火字旁”換下“足字旁”為“炮”，問：你認(rèn)識(shí)嗎？“足”換“火”這件衣服是什么字？此時(shí)學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)了。這個(gè)游戲不僅使學(xué)生記住了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，對(duì)區(qū)別形近字有明顯的效果。畫一畫的方法記憶字形。就是學(xué)生字要表達(dá)的事物把它畫出來，再和生字進(jìn)行比較。學(xué)習(xí)“歪”字，用筆畫一幅掛得不正的畫，使學(xué)生清楚地感知“不正”就是“歪”。編順口溜，幫助記憶生字。如教學(xué)“田”字，可告訴學(xué)生“四四方方一個(gè)口，一個(gè)十字在里頭”這就是“田地”的“田”字。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，記得也很快。形象識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生形象思維比較強(qiáng)，所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物相結(jié)合，利于學(xué)生記憶。例如學(xué)習(xí)“亭”字時(shí)，可以讓學(xué)生看看涼亭。小學(xué)生想象力豐富，時(shí)間一長，也會(huì)自己發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際開動(dòng)腦筋把字記住。比較識(shí)字。在學(xué)習(xí)生字的過程中，教師把以前學(xué)過的相同或相近的字和本課的生字一并出現(xiàn)，讓學(xué)生在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別，如學(xué)習(xí)“鄰”字可與“領(lǐng)”相比較。學(xué)習(xí)“炮”字，可與“苞、飽、泡”相聯(lián)系比較，學(xué)生觀察比較后，自己總結(jié)出：這四個(gè)字右邊都是“包”字，但各有不同，有火是火炮，草頭是花苞，有食吃得飽，有水是水泡。學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會(huì)再混淆了。此外還有編故事、編口訣、編兒歌等多種方法幫助孩子又快又牢記住字形。國有句古話：“讀書破萬卷，下筆如有神”?？梢?，多讀書、多閱讀提高漢語水平，古往今來的人們不謀而合。學(xué)生識(shí)字的方法多種多樣，教師要在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、探討、總結(jié)，讓識(shí)字成為學(xué)生的一種樂趣。
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